提高課堂教學(xué)效率對于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等具有極其重要的意義。下面，本人結(jié)合教學(xué)實踐，就如何提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量談幾點體會。

一、營造民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心

“親其師，方能信其道。”良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的前提。首先，教師要與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心學(xué)生。其次，教師要平等地對待每一位學(xué)生，不能偏愛優(yōu)等生，要刻意關(guān)愛學(xué)困生。這就要求教師要真正將課堂還給學(xué)生，要“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氛圍。一個良好的課堂氛圍，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氛圍，必須用“情感”為教學(xué)開道，填補知識缺陷。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標提出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于學(xué)生來說，提出一些他們想解決而未解決的、富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也更能促使他們積極思考，生動活潑地學(xué)習(xí)。新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。新人教版初中數(shù)學(xué)課本中新增設(shè)的“問題”“探究”“思考”“歸納”等欄目：

1.利用“問題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

2.利用“探究”，讓學(xué)生通過舊知識推出新知識，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標準的要求。

3.利用“思考”，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用“歸納”，培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識的能力。在歸納中學(xué)生才會掌握知識的規(guī)律性，是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，可以鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

三、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“成功的喜悅”

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗到“成功的喜悅”才能形成或增強學(xué)習(xí)的動機和興趣，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。所以在教學(xué)中，教師不要把自己所知道的都告訴學(xué)生，要給學(xué)生留有余地，發(fā)揮學(xué)生的主動探究意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，讓學(xué)生通過自學(xué)去找尋解題方法，增強信心。另外還要合理設(shè)計教學(xué)難度，使學(xué)生能夠通過努力而解決題目。難度過低，不具挑戰(zhàn)性，沒有興趣；難度過高，會使學(xué)生喪失信心，體會不到成功的喜悅，久而久之，就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、從注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高教學(xué)質(zhì)量

每名學(xué)生的智力、身心發(fā)展都不同，各人的知識需求也不同，關(guān)鍵要在“因材施教”“因人施教”的結(jié)合上下工夫。教師要尊重每個學(xué)生的不同知識需求，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使差的學(xué)生向好的方向前進，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展。

1.課堂提問難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補

在課堂教學(xué)提問時，對一些難點、重點教師應(yīng)首先向優(yōu)秀學(xué)生提問，讓他們把做題的步驟過程細細講出來，加深理解。而對于比較容易的知識點，多留給差生，鼓勵他們解答，并多問幾個為什么，讓他們回答，給優(yōu)秀生進一步思考的空間，這樣優(yōu)勢互補，難易結(jié)合，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.適時表揚、鼓勵，讓課堂充滿活力

在教學(xué)中，教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點”，多鼓勵、多表揚、少批評，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語言來激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道教師時刻在關(guān)心他、鼓勵他。

3.把課堂教學(xué)和實際生活有機結(jié)合起來

我們要認識到，課堂教學(xué)實際也不是簡單空洞的，也不是脫離實際生活的，它是為現(xiàn)實生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實生活打下堅實基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來，到生活中去”的樂趣。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要“以師為本”，建立良好的師生關(guān)系，有效促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，并重視學(xué)法指導(dǎo)，要講練結(jié)合、教材內(nèi)容與實際生活結(jié)合。真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

唐永建.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量[J].成功：教育，2011（2）.

編輯 李建軍