共享型成本會(huì)計(jì)課程資源庫的建設(shè)是社會(huì)所需，資源庫的建設(shè)不僅能夠?yàn)槟壳案咝?huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力條件，而且能夠給社會(huì)結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)提供便利，但是建立之初必須首先了解學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。以目前的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，如何將優(yōu)秀的師資力量與有效的財(cái)力結(jié)合起來，建立起共享型成本會(huì)計(jì)課程資源庫，同時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，以及教師教學(xué)條件，有著非常明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。要建設(shè)好課程平臺(tái)，首先要了解平臺(tái)使用者的有關(guān)情況，所以，針對(duì)課程平臺(tái)的使用者，我們做了調(diào)查問卷，本次調(diào)研方法問卷623份，收回有效問卷585份，具體分析如下。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從性別上看無論男同學(xué)還是女同學(xué)，喜歡及一般喜歡會(huì)計(jì)專業(yè)的基本上占到93%左右，也就是說，通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生一般對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)都比較感興趣。很多人學(xué)不好成本會(huì)計(jì)與學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣無關(guān)，只與課程本身或者是教學(xué)方式有關(guān)。

一般學(xué)生都知道成本會(huì)計(jì)對(duì)將來工作比較重要，約占64.37%，另有31.03%的學(xué)生不知道成本會(huì)計(jì)對(duì)將來工作是否重要，說明大部分學(xué)生都能知道成本會(huì)計(jì)課程的重要性，但是另有一部分人不知道成本會(huì)計(jì)對(duì)將來工作的影響程度是多少，這就需要任課教師對(duì)成本會(huì)計(jì)課程及對(duì)應(yīng)崗位要有詳細(xì)、系統(tǒng)的介紹，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有影響的。

有59.77%的學(xué)生認(rèn)為是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)課程沒有學(xué)好，沒有打下很好的基礎(chǔ)，影響成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中，先行課的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)直接影響后續(xù)課程的教學(xué)。同時(shí)還有26.44%的學(xué)生學(xué)習(xí)課程的難度較大，這也確實(shí)是實(shí)際情況，成本會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)是寬度小，但是深度大，一般學(xué)生都會(huì)感覺成本會(huì)計(jì)較難。

100%的同學(xué)沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，95%的同學(xué)沒有參觀過企業(yè)，不知道產(chǎn)品如何生產(chǎn)出來的，當(dāng)然更不知道產(chǎn)品成本如何計(jì)算。還有11.49%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾影咐虒W(xué)、趣味教學(xué)等教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

在“你在課余時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)過成本會(huì)計(jì)嗎？”和“你在課余時(shí)間做過成本會(huì)計(jì)的習(xí)題嗎？”的兩個(gè)問題中，僅有6名學(xué)生（約占總比例的6.90%）表示經(jīng)常課余時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做習(xí)題。說明現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力不足，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、就業(yè)觀等的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

學(xué)生上網(wǎng)情況分析

高職院校大學(xué)生的年齡都處在18-20歲左右，正是上網(wǎng)頻繁、上網(wǎng)時(shí)間長的年齡段。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的大學(xué)生都上網(wǎng)，上網(wǎng)的主要方式為手機(jī)、筆記本電腦和網(wǎng)吧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的變化，網(wǎng)吧已經(jīng)不再是大學(xué)生上網(wǎng)的首要方式。大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)主要在瀏覽新聞、查閱資料、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、交友聊天和娛樂休閑等常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)。在上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系方面，6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為上網(wǎng)玩游戲會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；18%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)，比如可以瀏覽專業(yè)的前沿資料、專業(yè)論壇，還有一些專業(yè)考試如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的練習(xí)軟件和練習(xí)題庫；還有81%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以增強(qiáng)綜合素質(zhì)，比如說相互瀏覽朋友圈加深朋友間的感情、上網(wǎng)看新聞了解國家大事。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的大學(xué)生都希望能開設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與課堂講授相結(jié)合的課程，在課程網(wǎng)站中要設(shè)有學(xué)習(xí)和答疑專欄，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)、就業(yè)等信息，讓每個(gè)學(xué)生都可以及時(shí)與老師、他人交流，課程網(wǎng)站應(yīng)該建設(shè)成學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師溝通的橋梁。

調(diào)查結(jié)論

根據(jù)調(diào)查結(jié)果和教學(xué)需要，共享型成本會(huì)計(jì)資源庫建設(shè)的總體目標(biāo)是：加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源的合理配置，避免重復(fù)性建設(shè)，使得教學(xué)資源使用效率得到有效提高，使得財(cái)政資金的效益得到充分發(fā)揮，盡量減輕教學(xué)工作者的工作強(qiáng)度，提高教學(xué)質(zhì)量。共享型成本會(huì)計(jì)資源庫建設(shè)的具體目標(biāo)是要使得不同專業(yè)、不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)要求得到滿足，滿足學(xué)生自足選擇資源庫組件的要求，同時(shí)，還要滿足會(huì)計(jì)專業(yè)老師對(duì)于資源庫資源的利用，通過對(duì)題庫中的題目進(jìn)行試題組卷、在線考試，以及自動(dòng)判卷等功能來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核。

共享型成本會(huì)計(jì)課程資源庫的建設(shè)，首先要遵循資源庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念、高校校企結(jié)合的理念、共同建設(shè)共同分享的理念，以及開放管理的設(shè)計(jì)理念，按照教育部《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》的要求，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教師學(xué)習(xí)需求、企業(yè)成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)需求，以及社會(huì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求為基本的出發(fā)點(diǎn)，以講題設(shè)計(jì)為引領(lǐng)條件，以信息工具為最終目標(biāo)，通過企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的方式，有效完成基本資源建設(shè)，充實(shí)拓展資源的建設(shè)。

成本會(huì)計(jì)課程資源庫的基本資源建設(shè)主要包括課程介紹、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)課件、課后習(xí)題，教學(xué)錄像等資源的建設(shè)。在完成基本資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，完成成本會(huì)計(jì)案例、核算講座，以及素材資源、能力自測等拓展資源的建設(shè)，當(dāng)然學(xué)生信息反饋庫的建設(shè)也屬于拓展資源建設(shè)的一部分。

【本論文為2014年河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱《成本會(huì)計(jì)課程資源共享建設(shè)探索》，課題編號(hào)1414074】

（作者單位：衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院）