新課標(biāo)提出，小學(xué)階段要讓孩子能夠用打擊樂器及課堂樂器進(jìn)行簡單的伴奏、演奏。也?？吹街苣┖⒆颖疾ㄓ诟髑傩泻团嘤?xùn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)各類樂器的演奏，也常發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上露出無奈的表情，但還是在家長的要求下，迫不得已的學(xué)習(xí)著，練習(xí)著。筆者作為音樂老師不得不思考，如何讓孩子愛上演奏？在豎笛教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)三點(diǎn)讓學(xué)生愛上演奏的技巧。

快快樂樂育興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣也就成為老師教學(xué)的必要手段，首先讓孩子愛上樂器，他才能有興趣學(xué)習(xí)樂器的演奏。因此，學(xué)習(xí)演奏的第一課就顯得更為重要，教學(xué)中就得注意利用玩、聽、奏等環(huán)節(jié)去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、主動(dòng)性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器，并愛上樂器。

觀察記憶 豎笛的第一堂課，我將全班分成8個(gè)小組，每個(gè)小組分發(fā)一支豎笛，告訴他們：“今天我們一起來玩一個(gè)豎笛發(fā)現(xiàn)之旅的游戲，你們仔細(xì)觀察豎笛，然后將自己發(fā)現(xiàn)豎笛的特征與大家分享！”孩子們興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，他們拿著豎笛橫過來，豎過去，仔細(xì)的觀察著，討論著。接下來我就分別讓每個(gè)小組的代表來交流。有的說：我發(fā)現(xiàn)豎笛前有七個(gè)，后有一個(gè)；有的說：我發(fā)現(xiàn)豎笛可以拆成三個(gè)部分，頭、尾、中間身體……在一輪交流以后，我肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行了簡單的總結(jié)。這樣的自主發(fā)現(xiàn)、自主交流配合老師的總結(jié)，讓簡單枯燥的豎笛認(rèn)識(shí)課變得生動(dòng)有趣，更讓學(xué)生牢牢記住了豎笛的一些特性。

聽中感知 在豎笛認(rèn)識(shí)后，要讓學(xué)生保持對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的興趣，就需要用優(yōu)美的豎笛聲激起他們的求知欲。因此，我在授課時(shí)，常常選擇富有表現(xiàn)力，又是孩子們所熟悉的樂曲，比如小星星、雪絨花等。課堂上，老師有感情的吹奏給孩子們聽，孩子們聽到熟悉的樂曲，還能用小小的豎笛來演奏，并且聲音還這么動(dòng)聽，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來。

奏中激趣 在親手觸摸豎笛，親耳聆聽豎笛演奏后，孩子們最希望的是自己能吹奏。此時(shí)就需要滿足孩子的愿望，讓他們嘗試吹奏，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：為什么他們自己吹奏的和老師吹奏的聲音不一樣呢？這時(shí)，老師再進(jìn)行示范講解：原來豎笛的吹奏需要平穩(wěn)的氣息、準(zhǔn)確的按孔，才能發(fā)出美妙的聲音。于是，不用老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他們就能主動(dòng)的去嘗試輕輕地、慢慢地吹出聲音來。這樣自主的學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)演奏學(xué)習(xí)不再抵觸，而是充滿著興趣與快樂。

簡簡單單學(xué)演奏

樂器的演奏技巧是表現(xiàn)音樂的重要手段，掌握扎實(shí)的吹奏技巧也是豎笛教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在吹奏訓(xùn)練中，我常常采用先易后難，分層激勵(lì)等方式，讓學(xué)生感受到演奏的難度不是很大，從而懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)演奏、練習(xí)演奏。

先易后難 有濃厚的興趣意味著良好的開端。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，每次樂曲的學(xué)奏，我除了用范奏來吸引學(xué)生的注意外，更是將學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了分割，讓學(xué)生從簡單樂句入手。讓學(xué)生通過簡單學(xué)習(xí)，品嘗學(xué)習(xí)成功后充滿信心，然后學(xué)習(xí)后面比較難的樂曲。這樣的先易后難的學(xué)習(xí)，消除了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的畏難情緒，更讓他們樂于練習(xí)。

分層學(xué)習(xí) 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。雖然對(duì)于音樂學(xué)習(xí)，對(duì)于器樂練習(xí)存在著差異，但是，我們要讓每一個(gè)孩子品嘗學(xué)習(xí)的快樂。因此，在教學(xué)中，對(duì)于不同的孩子應(yīng)該提出不同目標(biāo)要求。如在學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》時(shí)，對(duì)于技能略遜色的孩子，我要求他們能將慢板的旋律吹奏出來，就給予鼓勵(lì)。而當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予點(diǎn)贊。在這樣的分層教學(xué)中，很好地保護(hù)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們每個(gè)人都能感受到成功的快樂。沒有了困難，學(xué)習(xí)也變得快樂了！

自信滿滿樂表演

課堂展示 中年級(jí)的兒童年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)敢獗憩F(xiàn)、樂于表現(xiàn)。因此，在豎笛的學(xué)奏中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一切可以展示的機(jī)會(huì)：學(xué)習(xí)單音吹奏時(shí)，我讓學(xué)生用開火車的游戲進(jìn)行單獨(dú)吹奏。一方面能滿足孩子自我表現(xiàn)欲，另一方面，也能讓我及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)練習(xí)的情況，便于及時(shí)指導(dǎo)、訓(xùn)練。再如，學(xué)習(xí)完一首樂曲后，我鼓勵(lì)孩子積極申報(bào)“音樂小舞臺(tái)”演出，利用課前的5分鐘，讓更多的孩子能參與演奏，并允許他們組隊(duì)演奏。這樣的演奏方式，孩子們更喜歡，他們常常利用下課、午間時(shí)間一起排練，同伴之間的合作更能促進(jìn)孩子自主練習(xí)，增進(jìn)自信心的建立！

舞臺(tái)表演 學(xué)校里，一些紀(jì)念日、節(jié)假日等都會(huì)開展活動(dòng)，這時(shí)我就會(huì)為更多的孩子創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)，讓他們能站到學(xué)校這個(gè)高一層次的舞臺(tái)上展示自己的演奏水平。同時(shí)，學(xué)校的音樂廳，更是孩子最好的表演舞臺(tái)，只要他們練習(xí)好樂曲，我就給他們來一場“私人訂制”的豎笛演奏會(huì)，讓全校師生都能欣賞到他們精彩的演出，也讓孩子們?cè)陉囮囌坡曋懈惺艿截Q笛學(xué)習(xí)帶來的成功。

參與競賽 在學(xué)校里，我和孩子們一起組建豎笛合奏隊(duì)，參加各級(jí)各類器樂比賽。通過豎笛合奏隊(duì)的訓(xùn)練，孩子們的吹奏技巧逐步提高，表現(xiàn)能力也逐漸提升；通過合奏的排練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神；通過競賽演奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟和表現(xiàn)能力。

俗話說：“教學(xué)有法但無定法”。只有適合孩子的才是最好的教學(xué)方法，只有激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們產(chǎn)生我要學(xué)的積極性，只有不斷為孩子創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)舞臺(tái)，才能建立起他們演奏的自信心；只有不斷的自我訓(xùn)練，自我練習(xí)，才能更快、更好的提升孩子們豎笛演奏的技能，提升學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂情感的能力。

【作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南校區(qū)）】