德國教育家第斯多惠曾說過：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>

深圳中學(xué)龍崗小學(xué)是龍崗區(qū)政府與深圳中學(xué)合作開辦的第二所學(xué)校，也是深圳中學(xué)創(chuàng)辦的第一所小學(xué)。深圳中學(xué)龍崗小學(xué)作為深中教育共同體的一部分，以“傳承深中理念，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睘榘l(fā)展方向，致力于創(chuàng)辦一所具有深圳中學(xué)優(yōu)秀教育品質(zhì)的，在深圳市龍崗區(qū)乃至全國都具有一定的影響力的學(xué)校。而教師，是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與進(jìn)步的靈魂。因此，本校提出“尊重成長，奠基未來”的辦學(xué)理念，本校追求“尊重成長，靜待花開”的教學(xué)氛圍。始終把教師隊伍的建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，堅持以師德師風(fēng)建設(shè)為核心、以教師專業(yè)能力的提高為重點，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能夠適應(yīng)新時期教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍。本校的教師隊伍以“立足崗位強(qiáng)師能，趨動內(nèi)力求發(fā)展”為努力的方向，以讀書進(jìn)修，研訓(xùn)一體，內(nèi)力趨動，考核評價為四大助推利器。

讀書：提高教師文化修養(yǎng)

讀書與思辨同行。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！?/p>

以濃厚的書香全面武裝教師隊伍。讓讀書成為一種習(xí)慣，一種需要，一種修養(yǎng)。實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向理論型、學(xué)者型、思想型教師的轉(zhuǎn)變。成立教師書友會，開設(shè)教師讀書沙龍，推介書籍，爭論教改中的敏感話題，讓讀書與思辨同行，倡導(dǎo)教師與讀書為伴，讀懂一本書，讀好教學(xué)工具書等。定期舉行教師書香行活動，評選書香型教師，開展教師讀書筆記展覽，開設(shè)教師讀書論壇，教師讀書報告會，師生讀書知識競賽，進(jìn)行下水文比賽、教師演講賽、辯論賽等活動，使讀書真正成為教師發(fā)展的源頭活水。具體要求各科組、級組在每學(xué)期計劃中安排相應(yīng)的閱讀內(nèi)容及組織相關(guān)的活動。

研訓(xùn)一體：提高教師專業(yè)素養(yǎng)

立足每一位教師的崗位特點，發(fā)揮每一位教師的內(nèi)趨力，堅持全面培訓(xùn)，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)的基本原則，扎實有效地落實“四級”培訓(xùn)，不斷拓寬教師成長途徑。落實四級培訓(xùn)即指統(tǒng)籌區(qū)級以上培訓(xùn)，規(guī)范校級培訓(xùn)，夯實科組培訓(xùn)，有效級備組培訓(xùn)。學(xué)校開辦后的一段時間內(nèi)，全面推行《華韻課程體系規(guī)劃》，圍繞如何建立“華韻課程體系”；如何組織建立“華韻學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)形式；如何構(gòu)建“華韻課程校本體系”等內(nèi)容展開研究與訓(xùn)練。

統(tǒng)籌區(qū)級及以上培訓(xùn) 每位教師每學(xué)年按進(jìn)修學(xué)校及教研室要求完成培訓(xùn)。具體見教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》的通知中有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定。目前學(xué)時要求如下圖示：

規(guī)范校級培訓(xùn) 規(guī)范校級培訓(xùn)應(yīng)作兩方面的思考：

①探索“互助式”課堂教學(xué)研討模式。為構(gòu)建充滿生命力的課堂，打造德藝雙馨的星級教師，品牌教師，本校開展以“相互借鑒、資源共享、引發(fā)思考、共同提高”為目標(biāo)的同伴互助式的教研活動?；顒又校昙壗M長和學(xué)科組長應(yīng)發(fā)揮核心作用，充分調(diào)動教師的工作積極性和凝聚集體智慧，將“同伴互助共同提高”的理念貫穿在整個教研活動中，使老師們在互助的氛圍中，體驗專業(yè)成長的幸福?！盎ブ健闭n堂教學(xué)活動中，學(xué)年學(xué)科教師間相互聽課、議課、評課、備課、展示課。每學(xué)期的學(xué)科教學(xué)，學(xué)校都圍繞一個主題進(jìn)行研討，研究一點通一點。活動中，老師們用心聽課，用腦思考，積極參與集體備課，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，中肯的提出教學(xué)中的不足，達(dá)到資源共享，營造了互幫互助的教學(xué)氛圍。

②聆聽窗外的聲音。讓老師走出校門，參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教育專家嶄新的教育思想。聘請專家、教研員、名師、骨干教師到學(xué)校講座。積極參加市區(qū)組織的各種培訓(xùn)活動。學(xué)校開展各種專題講座，了解教師的業(yè)務(wù)需求，點師培訓(xùn)，點題培訓(xùn)，使老師們通過各種渠道和載體聆聽窗外的聲音，把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中去。

夯實科組培訓(xùn) 學(xué)科組是教師研訓(xùn)、提高的主陣地。學(xué)科組負(fù)責(zé)人是科組活動的領(lǐng)頭雁，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，從科組隊伍建設(shè)，常規(guī)管理，學(xué)科活動，課題研究等方面進(jìn)行系列化、規(guī)范化的科組培訓(xùn)活動。每學(xué)期制訂詳實的科組計劃，每周安排好科組研討會議。各項要求應(yīng)遵循《龍崗區(qū)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》文件精神。具體時間分配為語文科組每周三下午，數(shù)學(xué)科組含信息技術(shù)、科學(xué)教師每周四下午，英語科組每周二下午，音樂、美術(shù)科組每周星期二上午，體育科組含心理健康教育每周四上午。

有效級、備組培訓(xùn) 集備是各學(xué)年級組和學(xué)科備課組進(jìn)行的集體研討，是最接地氣，最直接進(jìn)入課堂實施的研討形式。年級組長是該項活動的組織責(zé)任人。每位教師應(yīng)遵循“大家好才是真的好”基本思想，做到資源共享，方案共享，備課時同伴之間對于教材的知識點、重點難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、知識點的突破，都一一講清楚，紛紛發(fā)表意見。集備真正是利用了集體的智慧為老師們掃清教學(xué)上的障礙，完善備課，為老師們上課做好充分的鋪墊。

內(nèi)力趨動，搭建平臺

以校為本，以師為本，以名師引領(lǐng)為抓手，以校本研訓(xùn)為機(jī)制，多渠道、多形式開展活動，搭建平臺，引領(lǐng)、關(guān)注教師的專業(yè)成長。

青藍(lán)工程：建立“師徒結(jié)對，青能對接，骨干培訓(xùn)”，發(fā)揮中老年教師“傳、幫、帶”的效能，中青年教師“趕、學(xué)、超”的意識；建立“名師工作室、導(dǎo)師工作站”，發(fā)揮科學(xué)研究的陣地作用。具體規(guī)劃：2014—2015學(xué)年，建立教師成長檔案。組織青藍(lán)對接活動，成立“青能”對接小組。規(guī)范開展“青能”對接系列活動。2015—2016學(xué)年，確定深圳中學(xué)龍崗小學(xué)骨干教師隊伍，成立名師工作室。2016—2017學(xué)年，涌現(xiàn)區(qū)級及以上骨干教師。

示范展示系列活動：①每學(xué)期組織教師開展風(fēng)采賽活動，以展示課堂教學(xué)風(fēng)采；②每學(xué)年進(jìn)行一次集中家長開放周活動；③每個科組每學(xué)期組織開展專項主題講座，進(jìn)行“華韻論壇”教學(xué)沙龍活動。

本校在課題研發(fā)、校本教材及課程資源整合方面，也有所作為。三年內(nèi)，本校預(yù)期形成以下教學(xué)成果，逐年分類整理成冊，逐步形成系列化校本課程，為學(xué)校發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

考核評價、多元發(fā)展

“評價不是評判，而是激勵與鼓舞”。實施多元、開放的教師發(fā)展性評價，激勵教師發(fā)展，既考慮教師的過去，又重視教師的現(xiàn)在，更著眼于教師的未來。在評價操作上堅持主體多元化、內(nèi)容多維化、方法多樣化的原則，主體多元是指引進(jìn)社會、家長、學(xué)生、不同的教師群體等多種資源一起參與評價，內(nèi)容多維是指對教師自身素質(zhì)、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)效果等進(jìn)行全方位的評價，方法多樣是指采用自評、他評、互評、小組評等多種方法全面進(jìn)行評價。

每學(xué)期學(xué)校結(jié)合《龍崗區(qū)教師教學(xué)成果匯集》活動對教師進(jìn)行全面考核評價。并以此為重要參考依據(jù)組織進(jìn)行評優(yōu)評先和職稱評定活動。深圳中學(xué)龍崗小學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間，是一個任由教師們策馬揚鞭的無垠綠地。

（作者單位：廣東省深圳中學(xué)龍崗小學(xué)）