摘 要：黨的十八大明確提出以“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為內(nèi)涵的社會主義核心價值觀。黨中央高度重視在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)黨校學員價值觀教育是當前加強黨校思想意識形態(tài)建設(shè)和推進干部培訓工作的重要任務(wù)，也是一個思想理論教育與干部黨性教育實踐相結(jié)合的嶄新課題。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;黨校學員;實踐路徑

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）28-0175-02

培育和弘揚社會主義核心價值觀，是各級黨校的基礎(chǔ)工程。黨的十八大明確提出以“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為內(nèi)涵的社會主義核心價值觀。黨中央高度重視在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀。習總書記指出，核心價值觀承載著一個國家、一個民族的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。習總書記的講話，為加強核心價值觀教育實踐活動指明了方向，提供了根本遵循。在黨校探索踐行社會主義核心價值觀的培訓中意義重大。根據(jù)學員問卷調(diào)查，有97.9%的人認同社會主義核心價值體系，98%的人認為黨提出要建立社會主義核心價值體系是十分必要和及時的，說明被調(diào)查者對社會主義核心價值體系的總體認識是清醒的。95.52%的人認為馬克思主義應(yīng)該成為指導思想，86%的人認為馬列主義沒有過時，91%的人認為建設(shè)社會主義核心價值體系第一位的是堅持馬克思主義的指導地位，說明絕大多數(shù)被調(diào)查者對黨的指導思想繼承發(fā)展關(guān)系有比較清醒的認識。同時，對黨校學員來說，面對新舊交錯、魚龍混雜的觀念碰撞時期，應(yīng)該清醒地看到學員中有一些模糊認識，33%的人對“逐步私有化是我國改革的方向”的說法持贊同觀點，41%的人認為愛國主義等同于各種民族主義，32%的人認為西方發(fā)達國家在發(fā)展中國家推行“民主”“自由”價值觀的目的是使這些國家的人民享受真正的民主和自由，27%的人認為最初接觸“中國特色社會主義”理論時的感受是又一個政治宣傳口號沒有什么實質(zhì)內(nèi)涵，不會對解決中國問題真正起到推動作用。

一、黨校是踐行社會主義核心價值觀的主陣地和主渠道

（一）把社會主義核心價值觀教育作為黨員、干部教育培訓的重要內(nèi)容，發(fā)揮黨校主陣地主渠道的作用

1.黨校必須通過強化黨性原則以及黨的優(yōu)良作風、學風教育，用社會主義核心價值觀統(tǒng)一認識，規(guī)范教學和管理。

黨校學員的價值取向為黨員提供行為示范，對經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。要把社會主義核心價值觀教育作為黨員、干部教育培訓的重要內(nèi)容，發(fā)揮黨校主陣地的作用。黨校必須通過強化馬克思主義價值觀、黨性原則以及黨的優(yōu)良作風、學風教育，用社會主義核心價值觀統(tǒng)一全校認識，規(guī)范教學和管理。黨校是學習、研究、宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。黨校要把社會主義核心價值觀教育作為黨員、干部教育培訓的重要內(nèi)容，使他們不但能夠很好地履行社會職責和崗位職責，而且能夠為社會大眾提供行為示范，對經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

2.在學員中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，不斷影響學員的思想認識與行為方式，提高黨校思想政治教育的實效性。

價值觀多元化導致部分學員出現(xiàn)了信仰缺失、信念錯位、精神懈怠、心理焦慮、認知迷茫等消極現(xiàn)象。因此，如何重樹黨校學員的信仰、確立信念、解疑釋惑、疏通思想、端正認知、安撫心靈、振奮精神，是黨校學員培訓中亟待解決的重大課題。

（二）如何用社會主義核心價值觀塑造黨校教師和學員的健康人格、維護鞏固主流意識是重大現(xiàn)實課題

1.黨校學員作為來自各個系統(tǒng)中的高智商群體，有著文化底蘊深厚、知識水平較高、智能潛力大的群體優(yōu)勢。

在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，對人才的期待是全社會的共識，用社會主義核心價值觀培養(yǎng)學員完善和健康的人格素質(zhì)，在很大程度上關(guān)系到建設(shè)中國特色社會主義人才培養(yǎng)的質(zhì)量，選擇符合學員實際的人格培養(yǎng)對策具有重大的戰(zhàn)略意義。黨校存在的一個根本理由是因為中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨。蘇聯(lián)解體后，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨不再是執(zhí)政黨，蘇共的黨校也就失去了存在的基礎(chǔ)。所以黨校必須要在整個辦學培訓過程中強調(diào)黨性，強調(diào)核心價值理念，黨校要成為樹立和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。

2.用社會主義核心價值觀統(tǒng)一黨校教師認識，積極維護鞏固主流意識。在黨校講價值理想、講黨性修養(yǎng)、講從政道德，這是主流。相反，如果不講或者跟這個主流不吻合，不但跟黨校的辦學方針不符，而且會受到學員的反對和非議。有一段時間，黨校的一些老師受社會思潮的影響，認為講課講得偏激就能彰顯個性，引起學員興趣，獲得高分?？墒沁@些年從學員的反饋來看，講得過于偏激的課，打分都不太高。這說明在學員的認知當中，黨校就是應(yīng)該講馬克思主義的指導思想、講中國特色的社會主義共同理想、講以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、講社會主義榮辱觀，就是應(yīng)該真正做到黨校姓黨、在黨愛黨憂黨為黨。

所以黨校的教師要牢牢把握主流價值觀，在授課中客觀公正地評價改革開放前后的歷史進程，進一步凝聚廣大學員對改革發(fā)展的共識;客觀公正地梳理學員對社會公平的期待，激勵學員為實現(xiàn)社會公平而努力奮斗;客觀公正地分析學員對切身利益的關(guān)注，把他們的利益期待引導到正確的價值目標和認識視野中來。

二、探索黨校社會主義核心價值觀教育的實踐路徑

（一）把馬克思主義的價值觀作為黨校教育的指引方向，系統(tǒng)布局、形成特色

1.重視馬克思主義學科的建設(shè)。絕大多數(shù)被調(diào)查學員認為動搖了馬克思主義的指導地位，將會思想混亂（97%）、社會動亂（83%），給黨、國家和民族帶來災(zāi)難（89%）;絕大多數(shù)人認為社會主義最重要的價值在于：共同富裕（93%），實現(xiàn)人與人和諧相處（88%），使人擺脫異化回歸本我（65%）。在黨校教育中，必須把馬克思主義的價值觀作為教育的指引方向，系統(tǒng)布局、形成特色。要重視馬克思主義學科的建設(shè)。要把馬克思主義理論學科的建設(shè)放到各教研部的教學科研、學科建設(shè)、隊伍建設(shè)的總體布局中去考慮，逐步形成研究特色和優(yōu)勢。

2.要加強學習研究。要提倡和鼓勵教師和學員結(jié)合馬列原著，研究探討馬克思主義的立場、觀點、方法和理論原則;結(jié)合各國的實際，研究探討馬克思主義在不同時代、不同國家的表現(xiàn)形式、作用價值;結(jié)合中國國情，研究探討中國化的馬克思主義的精神實質(zhì)、歷史任務(wù)和創(chuàng)新路徑等。

3.要做好信息采集和宣傳工作。教研部、圖文信息中心等部門要做好馬克思主義學科建設(shè)相關(guān)資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和綜合研究工作，定期提供給學員。教學管理部門要組織相關(guān)的教師宣講團送學下基層，及時為大家解疑釋惑。

（二）把黨性原則作為黨校教育的第一要求，把握規(guī)律，科學發(fā)展

把握黨性原則，就是要從黨校姓“黨”這一根本特點出發(fā)，認識和把握黨校教育規(guī)律，使黨校建設(shè)邁上科學化的道路;就是要求黨校必須堅持正確的辦學方向，堅持在思想上、政治上同中央保持一致;就是要以社會主義核心價值觀為導向，豐富深化干部黨性修養(yǎng)的時代內(nèi)涵，黨校的教學活動、科研活動、管理活動都必須遵循黨的路線，恪守黨的紀律，符合黨的宗旨。譬如，“課堂講授有紀律，學術(shù)研究無禁區(qū)”就是黨校教師必須遵守的一條政治要求，任何時候都不能逾越和違背。

1.黨校教學活動要融入社會主義核心價值觀教育。89%的被調(diào)查者認為社會主義核心價值體系的貫徹和踐行必須以黨校為重要基地;82%的人認為應(yīng)改進宣傳教育方式，加大對各種錯誤價值觀的批評。目前黨校的主體班大多設(shè)有“中國特色社會主義理論與黨性修養(yǎng)”“社會建設(shè)與社會創(chuàng)新管理”“領(lǐng)導干部素養(yǎng)與能力的提升”等學習單元，這些學習單元會根據(jù)形勢任務(wù)的需要和教學狀況做適當?shù)恼{(diào)整。在課程設(shè)置中，黨校根據(jù)各類班級的教學要求、辦班特點等，一般在主體班中都會安排社會主義核心價值體系和黨性修養(yǎng)課程，將價值觀教育、黨性教育、從政道德教育等形成一個單元系統(tǒng)學習，另外還結(jié)合本市實際有針對性地安排市情教育等課程，使學員學會用科學的價值理念分析、破解實際工作中的難題。在教學活動中，黨校通過組織學員赴井岡山、延安、西柏坡、貴州遵義、重慶渣滓洞白公館等地參加紅色教育活動，組織以“社會主義核心價值討論”為主題的“學員論壇”。

2.黨校科研工作要深化社會主義核心價值觀教育。黨校一直是研究社會主義核心價值觀等理論問題的重要陣地。黨校教師應(yīng)該是研究這些問題的主力軍。黨校每年都有不少相關(guān)的課題立項、相關(guān)的書籍出版、相關(guān)的論文發(fā)表，可以通過完善科研考核制度和激勵制度，鼓勵教師結(jié)合自己的學科優(yōu)勢推進核心價值理念等理論問題的深化研究，剖析問題產(chǎn)生的深層次原因，以重點問題的突破和難點問題的解決來推進科研工作。要注重運用團隊合力來突破研究熱點、難點問題。首先是選題，要調(diào)動各個培訓班的集體能動性和教師、學員的集體互動性，仔細分析現(xiàn)有問題，盡早確定調(diào)研題目。然后是調(diào)研報告的撰寫，要鼓勵教員和學員、學員和學員共同組成專題研究組，共同尋找解決問題的途徑。最后是成果完善和價值體現(xiàn)，要組織全班或跨班交流，實現(xiàn)成果共享。一些優(yōu)秀研究成果要力爭在黨校的校報、學報等刊物上刊登或通過領(lǐng)導參閱批示等渠道報送領(lǐng)導，發(fā)揮最大效用。

3.黨校學員管理工作要創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育。黨校的學員都是成人，而且很多是擔任一定職務(wù)的領(lǐng)導干部，因此對他們的管理必須從實際出發(fā)，創(chuàng)新理念：要強化班主任的形象意識，以他們的工作能力和工作實績贏得學員的信任;要轉(zhuǎn)變方式，充分發(fā)揮學員臨時黨支部（班委會）的作用，調(diào)動學員參與的自覺性;要進一步完善各項管理制度，包括學籍管理制度、面授考勤制度、生活管理制度、學習考核制度等，使學員管理更加科學規(guī)范，有章可循。