摘 要：近年來，我國大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，政府和各大高校都在積極尋找有效方法幫助大學(xué)生更好的就業(yè)，提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有如下啟示：增強(qiáng)國家宏觀調(diào)控和指導(dǎo);高校應(yīng)深化就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革;加強(qiáng)與用人單位的溝通，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：美國大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);啟示

中圖分類號(hào)：G649 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）08-0136-02

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題仍十分嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，直至2010年，我國待就業(yè)大學(xué)生數(shù)量已達(dá)到700多萬，在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)就顯得尤為重要。從20世紀(jì)90年代開始，我國在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)方面就已經(jīng)展開了一系列的研究和實(shí)踐，也取得了一些成果。但是我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在理念、過程、方式和隊(duì)伍建設(shè)等方面仍然存在一些不足的地方，如何才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為高校工作中的重要內(nèi)容，它關(guān)系到高校學(xué)生是否能夠順利就業(yè)。所以說根據(jù)對(duì)美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的分析，來啟發(fā)我國現(xiàn)階段的高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。

一、美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系探討

美國作為典型的資本主義國家，大學(xué)生就業(yè)也依照市場(chǎng)發(fā)展要求自主進(jìn)行就業(yè)。美國并不存在單獨(dú)的高校生就業(yè)市場(chǎng)，沒有設(shè)置專門的大學(xué)生就業(yè)部門或機(jī)構(gòu)，美國政府不直接干預(yù)大學(xué)生的就業(yè)，完全靠市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制和大學(xué)生自我能力進(jìn)行自主擇業(yè)。事實(shí)上，美國都是通過政府、高校以及相關(guān)中介機(jī)構(gòu)和用人單位作為間接的指導(dǎo)體系，向高校生進(jìn)行畢業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)，這使得現(xiàn)階段美國高校生的畢業(yè)就業(yè)得到了有效的保障。

（一）美國政府開展就業(yè)研究，建立健全高校生就業(yè)制度

1.勞工部開展就業(yè)研究，供高校生進(jìn)行有效的就業(yè)咨詢。美國政府雖然表面上沒有創(chuàng)建獨(dú)立的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的管理部門，卻十分重視高校大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作。根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段的高校生畢業(yè)就業(yè)和失業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)美國就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為學(xué)生提供全面準(zhǔn)確的就業(yè)信息，幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行自主擇業(yè)。勞工部設(shè)有勞工統(tǒng)計(jì)局，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)市場(chǎng)各行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際行情進(jìn)行推斷，將調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)利用網(wǎng)絡(luò)或出版物呈現(xiàn)在公眾面前，讓高校生作為選擇就業(yè)的依據(jù)，勞工局按照就業(yè)需求調(diào)查結(jié)果，為高等院校進(jìn)行課程改革、完善人才訓(xùn)練制度提供有效的參考。另外，各州政府都設(shè)置了發(fā)展局，主要負(fù)責(zé)促進(jìn)本州高校生的就業(yè)，所有的費(fèi)用都由聯(lián)邦政府發(fā)放。

2.制定推動(dòng)就業(yè)的規(guī)章制度。20世紀(jì)末期，美國就開始著手制定出整套促進(jìn)就業(yè)的法律制度。如1971年出臺(tái)一部《緊急就業(yè)法》，1978年出臺(tái)一部《充分就業(yè)和經(jīng)濟(jì)平衡增長法》，1983年出臺(tái)一部《職業(yè)恢復(fù)和教育規(guī)定》，1986年出臺(tái)《就業(yè)年齡歧視法》，2000年出臺(tái)《勞動(dòng)力投資法》等，都為高校大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)得到了有效的法律幫助。與此同時(shí)，美國政府為了能夠鼓勵(lì)高校生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，還特別創(chuàng)建了全套的高校學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)制度和激勵(lì)機(jī)制。

在美國，對(duì)于成立有限公司的限制非常少，從開始申請(qǐng)注冊(cè)到公司開業(yè)只需要7天的時(shí)間，注冊(cè)公司的各種審批費(fèi)用也很低，而且注冊(cè)公司的資金限制為零。同時(shí)，美國風(fēng)投行業(yè)發(fā)展得十分成熟，有足夠的能力投資創(chuàng)業(yè)者。美國許多大學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)也都給予高度重視，并將其作為學(xué)校教學(xué)的重心，將創(chuàng)業(yè)激勵(lì)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。這些政策都有利于鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。美國政府制定出許多有效的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或是進(jìn)入某項(xiàng)特定的行業(yè)，其中最多資助的項(xiàng)目就是不需要學(xué)生負(fù)責(zé)貸款義務(wù)。

（二）社會(huì)單位的共同參與和主動(dòng)配合

1.牢牢把握住中介機(jī)構(gòu)的作用?，F(xiàn)階段，美國社會(huì)中出現(xiàn)很多公益性質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)單位，這些單位不是以獲取利潤作為目的，而是主要負(fù)責(zé)高校大學(xué)生和就業(yè)公司、高校和就業(yè)公司之間的業(yè)務(wù)工作，值得一提的是全美高校和顧主協(xié)會(huì)（NACE），它是美國高校學(xué)生就業(yè)的重要資料庫。全美高校和顧主協(xié)會(huì)吸收了大量高校和用人單位為會(huì)員，每年為大約一百多萬名大學(xué)生提供用人單位的資料，讓學(xué)生找到一份滿意的工作。全美高校和顧主協(xié)會(huì)成立的理念是促進(jìn)學(xué)生找到一份適合的工作，促進(jìn)公司制定科學(xué)合理的用人計(jì)劃書并向其推薦杰出的高校畢業(yè)生。全美高校和顧主協(xié)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)和書刊向?qū)W生和用人單位提供最新的就業(yè)和招聘信息，并對(duì)各種不同行業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為用人單位制定合理的招聘計(jì)劃和學(xué)生的自主擇業(yè)提供有效的數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，有效提高大學(xué)生就業(yè)效率，為用人單位聘請(qǐng)到優(yōu)秀員工貢獻(xiàn)出力量。

2.用人單位主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。各個(gè)用人單位應(yīng)該主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。美國的用人單位非常注重用人機(jī)制的協(xié)調(diào)性和高效性，注重大學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。美國用人單位要能夠充分重視高校生的實(shí)際應(yīng)用能力，并向?qū)W生提供訓(xùn)練自我的機(jī)會(huì)。

例如，美國大部分的用人單位都十分樂于向高校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，高校與用人單位之間可以采取CO—OP的合作方式，幫助學(xué)生鍛煉自我實(shí)踐能力。以本科階段為例，大學(xué)生在完成兩年的基礎(chǔ)教育后，第三年可以選擇加入到CO—OP合作方案中，學(xué)生通過面試后就可以參與到方案的討論中來，部分方案不需要收取費(fèi)用，另一部分則需要收取少量的費(fèi)用。如果是不收取費(fèi)用的方案，則可以通過把實(shí)習(xí)學(xué)分算到學(xué)生的畢業(yè)總學(xué)分中。在實(shí)習(xí)期間，如果用人單位覺得實(shí)習(xí)學(xué)生比較合適，在學(xué)生畢業(yè)后就可以直接進(jìn)行錄用，這有助于提高學(xué)生的就業(yè)效率。

（三）強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作，完善就業(yè)服務(wù)體系

1.組織豐富多樣的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)是美國高校的重要工作之一，一般情況下是由副校長進(jìn)行管理，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的資金投入也較多，從而有效保證就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。對(duì)于配有的教師而言，不僅要配置專業(yè)的教師，還要有數(shù)量相一致的專業(yè)指導(dǎo)課的專職講授教師，以及部分志愿者，就業(yè)服務(wù)活動(dòng)的規(guī)模和專職人員數(shù)量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)量而定。就業(yè)指導(dǎo)中心的任務(wù)是搜集分析畢業(yè)生就業(yè)需求信息，并向?qū)W生公布，同時(shí)幫助學(xué)生編制短期實(shí)習(xí)計(jì)劃，編制與就業(yè)有關(guān)的報(bào)紙資料等，和用人單位形成良好的互助關(guān)系，每學(xué)期末在校園內(nèi)開展大型的人員招聘會(huì)。創(chuàng)建相關(guān)的就業(yè)服務(wù)課程，學(xué)生在校接受基礎(chǔ)教育期間，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況和發(fā)展方向，提高學(xué)生的求職技巧，如求職信的寫作、面試技巧等。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)教師的水平。美國高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的水平有十分高的要求。例如，就業(yè)指導(dǎo)辦的總負(fù)責(zé)人要求兼?zhèn)湫睦硌芯繉W(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的碩士或博士學(xué)位，而就業(yè)指導(dǎo)教師要有專業(yè)的資格證書。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教師需具有較好地搜集信息的能力和人際交往能力，同時(shí)擁有輔導(dǎo)學(xué)、咨詢學(xué)等相關(guān)學(xué)位，能夠有效為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生推薦合適的工作，為用人單位提供優(yōu)秀人才。只有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員擁有較高的職業(yè)素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生和用人單位服務(wù)，切實(shí)提高指導(dǎo)工作的效率。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作要滿足人才市場(chǎng)的要求。美國高校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)也注重與社會(huì)外界的聯(lián)系，通過了解社會(huì)各界對(duì)全國不同高校的總體評(píng)價(jià)排名情況，提高和用人單位之間的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的人才要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)措施，與社會(huì)前進(jìn)的步伐相一致，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的人才，滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。美國高校重視學(xué)生的實(shí)習(xí)教育，積極鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有利于切實(shí)提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。利用與用人單位的合作，既能夠提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，還可以幫助學(xué)校了解社會(huì)就業(yè)需求方向以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力要求，從而幫助高校的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，幫助社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

二、美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示

自1999年以來，我國高等學(xué)校的招生數(shù)量年年升高，增加了學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是，社會(huì)上的工作崗位并不能滿足如此多的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，因此便造成了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)問題。下文詳細(xì)分析了美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾個(gè)重要啟示。

（一）增強(qiáng)國家宏觀調(diào)控和指導(dǎo)

國家及各級(jí)政府應(yīng)該對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題給予高度重視，一方面要能夠積極探索促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的方法和途徑，建立健全大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)保護(hù)制度，保障大學(xué)生權(quán)利不受到侵害。利用法律途徑對(duì)高校大學(xué)生實(shí)行就業(yè)分配，使得高校生和用人單位的合法權(quán)益得到有效的保障，創(chuàng)建合理有序的人才市場(chǎng)，做到公平、公正。另一方面，中國政府應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)幫助，通過對(duì)市場(chǎng)發(fā)展情況和各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)未來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，通過網(wǎng)絡(luò)和書刊的方式將搜集到的信息傳達(dá)給學(xué)生和用人單位，幫助大學(xué)畢業(yè)生做出正確的擇業(yè)判斷。政府還應(yīng)提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的效率，為高校大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)咨詢。

（二）高校應(yīng)深化就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，改變教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要深入了解到用人單位的實(shí)際需求以及目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，及時(shí)地根據(jù)調(diào)查結(jié)果來調(diào)整完善教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，切實(shí)提高高校大學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)所需要高素質(zhì)復(fù)合型人才。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時(shí)為學(xué)生提供最新的就業(yè)招聘信息。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，定期舉行校園招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，如求職信的書寫、面試方法等。組織相關(guān)的大學(xué)生就業(yè)心理健康培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生形成良好的就業(yè)心理，促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)與用人單位的溝通，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與各大用人單位的溝通，了解企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求，進(jìn)而改善和加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)和企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，幫助畢業(yè)生更好更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

三、結(jié)語

通過對(duì)美國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的分析，借鑒其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并與中國高等教育和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況相結(jié)合，制定出符合中國國情的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體體系，最大限度地提高高校生的就業(yè)率，維持社會(huì)的和諧發(fā)展。

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