摘 要：人民警察隊伍是我國人民民主專政的重要組成部分，在推進政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的進程中起著重要的作用。針對當(dāng)代人民警察核心價值觀教育中存在的問題，提出當(dāng)代人民警察核心價值觀教育的相關(guān)對策如下：從實際出發(fā)，豐富教育內(nèi)容;具體問題具體分析，創(chuàng)新教育方法;明確教育目標(biāo)，加強體制建設(shè)。以社會主義核心價值觀教育為核心，加強監(jiān)獄人民警察隊伍的思想政治建設(shè)。

關(guān)鍵詞：人民警察隊伍;思想政治建設(shè);社會主義;核心價值觀

中圖分類號：D64 " 文獻標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）08-0265-02

引言

黨的十八大提出了“社會主義核心價值觀”的全新闡述。在闡述中，特別強調(diào)倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧、自由、公正、平等、法治、愛國、誠信、敬業(yè)、友善”的社會主義核心價值觀。在此基礎(chǔ)上，針對我國人民警察隊伍的建設(shè)實際，司法部門提煉出“忠誠、為民、公正、廉潔”的當(dāng)代人民警察的核心價值觀。由此可見，構(gòu)建當(dāng)代人民警察的核心價值觀是構(gòu)建社會主義和諧社會的題中之意，不僅有利于警察隊伍建設(shè)，塑造忠誠警魂和優(yōu)良警風(fēng)，更有利于提高警察隊伍的整體凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、當(dāng)代人民警察社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

價值觀是人對周圍事物意義存在性、重要性的評價與看法，具有相對穩(wěn)定性、持久性的特點。核心價值觀是在一個行業(yè)、部門、團體中具有統(tǒng)治地位的核心理念。社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的定義、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)與評價的態(tài)度與看法，主要由馬克思列寧主義指導(dǎo)思想、社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神、改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀構(gòu)成。人民警察的核心價值觀，指的是統(tǒng)治階級通過一定思想價值觀念和政治觀念的引導(dǎo)，對人民警察隊伍施加有計劃和有組織的影響，使其行為認(rèn)識符合統(tǒng)治階級要求的實踐價值，“忠誠、為民、公正、廉潔”是當(dāng)代中國人民警察隊伍核心價值觀的集中體現(xiàn)[1]。

（一）教材脫離實際

目前我國人民警察隊伍開展的思想政治教育活動中，采用的教材是上級下發(fā)的教育材料，理論與實際的結(jié)合度低，教材較為死板，缺乏靈活性，教育者與受教育者的互動較少。但是，人民警察核心價值觀內(nèi)容寬泛，若只是照本宣科理論知識，利用枯燥的方式實施教育內(nèi)容，易造成干警對價值觀內(nèi)涵的理解一知半解，影響對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

（二）教法單一程式

就我國警察核心價值觀教育現(xiàn)狀而言，其教學(xué)效果呈現(xiàn)出單一化和程式的不足。單一化是指教學(xué)方法種類少，主要是依賴會議灌輸。新興的網(wǎng)絡(luò)教育、心理教育在人民警察的思想教育中并未真正發(fā)揮作用。程式化是指多數(shù)的價值觀教育宣傳采用的均是講課和聽課的教育模式，在這種常規(guī)化的教育模式中，受教育者很難產(chǎn)生共鳴。并且，教學(xué)中不通過具體問題具體分析的方法對人民警察進行一對一的教育工作，忽視教育的差異性，嚴(yán)重影響了教育效果。

（三）教學(xué)效果不佳

教學(xué)效果是評價核心價值觀教育是否有效的重要指標(biāo)。在實際的調(diào)查中，教育行為實施的前后，人民警察由于受到教學(xué)內(nèi)容、方法等諸多方面的諸多制約，自身的改變較小。在核心價值觀的教育中，又缺乏實際的考核與激勵機制，人民警察隊伍的整體素質(zhì)在整個價值觀的建設(shè)中，現(xiàn)狀不容樂觀[2]。

二、當(dāng)代人民警察社會主義核心價值觀思想政治教育途徑

當(dāng)代人民警察的核心價值觀教育，內(nèi)容上強調(diào)忠誠于黨和人民，毫不動搖地堅持黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)，堅持人民群眾的主體地位，堅持法律的至高無上地位。“為民”是人民警察核心價值觀的目標(biāo)，堅持司法為民的思想，是維護人民當(dāng)家做主權(quán)力的重要途徑?！肮笔侨嗣窬旌诵膬r值觀的關(guān)鍵，樹立公正執(zhí)法與法律至上的權(quán)威觀念?！傲疂崱笔侨嗣窬靸r值觀的基礎(chǔ)，在人民警察核心價值觀的建設(shè)中，突出清正廉潔。

但是，社會訴求偏重警察的業(yè)務(wù)而非思想思想政治工作，學(xué)術(shù)偏重警察工作實際而非教育培訓(xùn)的社會因素;警察群體學(xué)習(xí)需求不足、創(chuàng)新型不足、機制不完善的群體因素;干警自身學(xué)習(xí)意識的淡薄、觀念的滯后、個體學(xué)習(xí)的困難的個體因素。這三個方面嚴(yán)重制約著人民警察核心價值觀的思想政治建設(shè)，為改善其現(xiàn)狀，提出以下途徑。

（一）從實際出發(fā)，豐富教育內(nèi)容

加強人民警察的核心價值觀教育，應(yīng)從實際出發(fā)，在確保教育內(nèi)容符合干警實際需求的條件下，豐富教育內(nèi)涵。在此要求下，加強人民警察的忠誠度教育、注重為人民服務(wù)教育、強調(diào)公正廉潔執(zhí)法教育至關(guān)重要[3]。

警察職業(yè)的忠誠度，指的是警察職業(yè)甘愿奉獻和認(rèn)真負責(zé)的精神態(tài)度。在忠誠教育的內(nèi)容中，增加警察忠誠教育的終身機制，并且將其作為提升警察忠誠度的關(guān)鍵。按照具體的環(huán)節(jié)劃分為各類專項環(huán)節(jié)教育、入警教育以及高等警察教育，以此建立警察在學(xué)習(xí)、生活乃至工作中忠誠教育的常態(tài)化建設(shè)機制，并使其成為終身制。這種機制最終表現(xiàn)在兩個方面，一方面，將維護人民群眾的根本利益作為落腳點，有利于人民的滿意度提高;另一方面，通過建立終身教育體系，能夠增強警察的職業(yè)感，提升警察的職業(yè)能力水平。

警察職業(yè)的為民教育，體現(xiàn)在執(zhí)法為民理念、公仆意識、服務(wù)意識中。人民警察的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，在進行警察教育時，也應(yīng)當(dāng)將為人民服務(wù)作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。警察的權(quán)力來源于人民，通過對公仆意識和憂患意識方面進行思想政治教育，實現(xiàn)護民、愛民、為民的目標(biāo)，防止各種貪污腐敗和違法亂紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。

公正和廉潔教育是警察核心價值觀的主要內(nèi)容，實現(xiàn)公正執(zhí)法，可提高警察的執(zhí)法公信力。中共十八大中強調(diào)：“以黨建帶動對建，抓班子帶隊伍”的建設(shè)方式，發(fā)揮其先鋒模范作用。通過執(zhí)法培訓(xùn)和崗位練兵等活動，提高警察基層的文明，提升科學(xué)執(zhí)法的能力。在相關(guān)準(zhǔn)則的細化下，解決人民群眾實際生活中產(chǎn)生的執(zhí)法問題。另外，還可以通過媒體和人民的監(jiān)督，使人民警察的執(zhí)法工作更加公開化、透明化[4]。

（二）具體問題具體分析，創(chuàng)新教育方法

教育方法實施的好壞是影響警察對核心價值觀體系接收認(rèn)同程度的重要因素。只有創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方法，才能達到預(yù)期的教育目標(biāo)。例如，在教育中，將理論結(jié)合實際，開展多種多樣的實踐活動;結(jié)合人民警察的先鋒模范事跡和精神，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的人物典型，在警察隊伍中營造崇尚先進、爭當(dāng)先進的學(xué)習(xí)氛圍。

1.利用新型媒介的傳導(dǎo)作用，加強網(wǎng)絡(luò)教育

例如，利用飛信、微信以及相關(guān)社交軟件，向警察隊伍定時推送有關(guān)核心價值觀建設(shè)的圖文消息;利用趣味軟件，提升其主動性和參與性;利用電視媒體，進行相關(guān)主題的放映。利用多樣的新型媒體，提升核心價值觀教育的生動性。

2.注重教育過程中的心靈溝通

青年警察在目前的警察隊伍中占有的比例較大。青年的個性鮮明、心理復(fù)雜，要求在進行思想政治教育時，充分考慮其特殊性，開展心理輔導(dǎo)。在方式上，可以通過一對一的心理對話，也可以通過心理測試，及時掌握并解決其心理障礙，是核心價值觀教育的內(nèi)容更好地位警察個體服務(wù)。

3.通過擴展教育形式，實現(xiàn)警察隊伍與個體的自我學(xué)習(xí)

任何事物的學(xué)習(xí)都離不開人主觀能動性的發(fā)揮。一方面教育的組織者要進行主動性的學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)宣傳的系統(tǒng)性和全面性;另一方面，警察個體要注重核心價值理念的消化與吸收。在“領(lǐng)導(dǎo)型學(xué)習(xí)班子”與“基層黨組織的建設(shè)”中，形成有效的學(xué)習(xí)機制，達成終身化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）明確教育目標(biāo)，加強體制建設(shè)

人民警察的績效考察制度是一種科學(xué)的管理與評價制度。不僅能夠有效控制核心價值觀教育的內(nèi)容與方式的選用，而且有利于全面提升教育的整體效果。加強人民警察日常培訓(xùn)工作的整體評估與考核，能夠?qū)崿F(xiàn)人民警察隊伍的有效建設(shè)。人民警察屬于公務(wù)員，完善評估工作和《公務(wù)員法》的銜接，將使評價體制建設(shè)更加合理[5]。

第一，完善相關(guān)激勵舉措。完善的激勵制度能夠提升警察核心教育的影響力，使人民警察的日常工作更具有威信。在實際工作中可知，將人民警察的經(jīng)濟利益和培訓(xùn)工作開展，并與立功受獎評優(yōu)掛鉤，能大大提升培訓(xùn)的實際效果。第二，建立經(jīng)費保障機制，鞏固教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，將社會主義核心價值觀所需要的費用納入單位開支中;另外，政法部門應(yīng)落實人民警察的獎勵基金，定期劃撥，保證核心價值觀理論教育的穩(wěn)定性。

結(jié)語

在新的時代條件下，對警察隊伍核心價值觀的發(fā)展現(xiàn)狀進行考量，分析其工作中存在的問題，是提升警察隊伍責(zé)任感和使命感的重要方法。核心價值理念的建立，為新時期警察隊伍的發(fā)展壯大開拓了新的視角，使警察隊伍的思想政治方向堅定明確，能更好地實現(xiàn)“為人民服務(wù)”的根本宗旨。

參考文獻：

[1]劉基政.轉(zhuǎn)型期我國警察心理干預(yù)機制研究[D].長春：吉林大學(xué)，2007.

[2]鄭海祥.社會主義核心價值觀與我國文化創(chuàng)新研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.

[3]張兆瑞.警察文化學(xué)[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2010.

[4]王邦鈺.新時期我國人民警察思想政治教育研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2010.

[5]徐常賓.新世紀(jì)社會主義中國警察價值觀及其教育研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2012.