【摘 要】新課程改革對教學(xué)的有效性提出了明確的要求，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也必須以有效性為最終目標(biāo)，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用一系列方法創(chuàng)設(shè)合理的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活中探究數(shù)學(xué)問題，讓初中課堂沐浴生活的陽光。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 生活情境 措施

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0140-01

初中生要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)是教育者的共同話題。在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取有效的措施實(shí)現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的智力得到最大限度的開發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

一 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置合理的生活化教學(xué)情境

老師在講課過程中，要為學(xué)生營造良好的生活化課堂氛圍，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，積極創(chuàng)立問題情境，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)內(nèi)容多為計(jì)算，比較枯燥，而且多而深入，學(xué)生很容易分散精力，在聽課過程中易產(chǎn)生疲倦感。老師要著力改善學(xué)生在課堂上精力不集中的問題，在設(shè)置問題時(shí)要采取多元化的方法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沐浴生活的陽光，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生受到生活化課堂氛圍的感染后，就會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。老師在教學(xué)中，不僅僅要立足于課本，也要實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與生活的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果可以體驗(yàn)到生活，就會(huì)產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。在課堂上，老師要盡可能多地與學(xué)生進(jìn)行生活化的交流，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如在講解軸對稱圖形這一內(nèi)容時(shí)，老師可列舉生活中的實(shí)例，把學(xué)生在生活中常見的幾何圖形，如國徽、蝴蝶等具有美感的圖形運(yùn)用到講課中，并讓學(xué)生自己列舉生活中的軸對稱圖形，讓學(xué)生在生活的實(shí)例中掌握軸對稱圖形的含義，讓學(xué)生了解軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用，如老師可以講解飛機(jī)為什么是軸對稱圖形，將飛機(jī)設(shè)計(jì)成軸對陣圖形有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沐浴在生活的陽光里，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生的自學(xué)能力

老師在教學(xué)中是以傳授知識(shí)為主的，但在教學(xué)過程中，一定要注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以講解一段生活常識(shí)，然后引出數(shù)學(xué)問題，盡量通過自己的思考解答問題。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有很多不能自己解決的問題，學(xué)生提出問題時(shí)，老師不要急于讓學(xué)生知道問題的答案，可以通過列舉生活實(shí)例的方法，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際自行解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，從而讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)測量時(shí)，老師就可以挖掘生活中的資源，將學(xué)生帶到校園中，讓學(xué)生測量國旗桿或校園中樹木的高度，學(xué)生可以自行選擇生活中的測量工具，設(shè)計(jì)出自己的測量方案，然后老師再將學(xué)生帶回到課堂上，進(jìn)行課堂討論，探究出最合理的方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三 數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)在，教育理論越來越完善，各種教學(xué)手段也應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以采取多種方法與生活實(shí)際結(jié)合，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)法與生活實(shí)際結(jié)合。如在學(xué)習(xí)數(shù)軸時(shí)，老師可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。老師可以讓學(xué)生在講臺(tái)上，在講臺(tái)的地面上標(biāo)出零坐標(biāo)，分別標(biāo)出正坐標(biāo)和負(fù)坐標(biāo)，讓學(xué)生沿著坐標(biāo)走動(dòng)，模擬生活情境，讓學(xué)生理解坐標(biāo)軸的含義，在生活化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，可以主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。

四 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)來聯(lián)系生活

現(xiàn)在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如學(xué)習(xí)幾何時(shí)，有些圖形可以通過多媒體展現(xiàn)出來，動(dòng)態(tài)和立體的圖形可以幫助學(xué)生理解幾何知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多知識(shí)比較抽象，難以用語言描述清楚，因此，可以采用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的生活常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要合理運(yùn)用，起到營造生活化學(xué)習(xí)情境的目的。老師在講課之前，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一段與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活視頻，先讓學(xué)生融入到課堂環(huán)境中，讓學(xué)生沐浴在生活的陽光中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇這部分知識(shí)時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將折線圖和扇形圖分別呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然地觀察哪種統(tǒng)計(jì)圖便于觀察、哪種統(tǒng)計(jì)圖可以全面地展示內(nèi)容，并通過播放生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖視頻的方式，讓學(xué)生觀看不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。

五 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，就要從生活的角度入手，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行課程的講授很有必要。教師在設(shè)置問題時(shí)要采取多元化的方法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沐浴著生活的陽光，使課堂氣氛活躍起來，通過列舉生活實(shí)例的方法，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際自行解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]晏磊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（26）

[2]付麗華.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（7）

〔責(zé)任編輯：林勁〕