【摘 要】本文首先就我國高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次就其創(chuàng)新策略進(jìn)行了探究，旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)間的交流，以不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)成效，從而培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需要的籃球人才。

【關(guān)鍵詞】高校 籃球人才 培養(yǎng)方式 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0089-01

當(dāng)前，我國很多高校在籃球人才培養(yǎng)過程中所采取的方式方法過于傳統(tǒng)，極大地束縛了人才培養(yǎng)進(jìn)程的速度。為了更好地培養(yǎng)專業(yè)的籃球人才，作為高校必須致力于培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

一 高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀

高校籃球人才培養(yǎng)必須基于高校的培養(yǎng)方式，但就目前而言，我國很多高校在籃球人才培養(yǎng)中還存在諸多不足，其中培養(yǎng)方式的不足最為明顯。因而為了創(chuàng)新培養(yǎng)方式，就必須找出當(dāng)前在人才培養(yǎng)方式上的不足，才能為創(chuàng)新提供思路。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，在人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)的方式過于單一，在籃球人才培養(yǎng)過程中，往往是采取競賽的方式進(jìn)行培養(yǎng)，而且所有的培訓(xùn)都是為了競賽而進(jìn)行的，導(dǎo)致很多籃球?qū)I(yè)的學(xué)生背著競賽的思想包袱，而這實(shí)際就是應(yīng)試性的做法，因此，這一方式亟待改進(jìn)。

第二，高?；@球培養(yǎng)過程中往往沒有結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，而是基于教練制定的培養(yǎng)計(jì)劃開展一系列的培養(yǎng)活動。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的主體性作用得不到有效的突出，學(xué)生的主體性地位也得不到有效的提升，學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮和發(fā)展被扼殺。

第三，高?；@球教學(xué)工作的開展形式往往只注重學(xué)生的培養(yǎng)，而忽視教師自身的培養(yǎng)。一些教練員安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，導(dǎo)致自身的專業(yè)技術(shù)水平極有限。試問，一個(gè)自身專業(yè)技術(shù)水平低下的教師所采取的培訓(xùn)方式能強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平嗎？學(xué)生的潛能能得到有效地激發(fā)嗎？學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平真的就是“專業(yè)”的嗎？答案顯然是否定的，因而加強(qiáng)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新就顯得十分必要。此外，由于高?；@球教學(xué)中對人才的培養(yǎng)，往往只注重對本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，而這就會影響校園籃球文化的建設(shè)，所以對現(xiàn)有的培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新更顯得十分必要。

二 創(chuàng)新高?；@球人才培養(yǎng)方式的建議

通過上述分析，我們對高校籃球人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的必要性和現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識，那么在新課改背景下的高?；@球教學(xué)中，應(yīng)如何加強(qiáng)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面努力。

第一，采取多元化的方式加強(qiáng)高?；@球人才的培養(yǎng)。雖然人才的培養(yǎng)是為了在競賽中贏得更多的榮譽(yù)，但是從美國來看，美國的高校在人才培養(yǎng)過程中并非以贏得競賽為目的，而是以強(qiáng)化學(xué)生興趣和提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為目的的，從而在贏得籃球比賽的同時(shí)更好地適應(yīng)未來社會環(huán)境中激烈的競爭。因此，我國高校在籃球人才培養(yǎng)過程中，作為高校必須站在時(shí)代的角度，以培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展人才為目的的同時(shí)，應(yīng)更好地強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，再優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員也有退役的時(shí)候，而一旦退役，其如何在社會上生存和發(fā)展就是值得高校深思的問題，所以必須在籃球人才培養(yǎng)過程中采用多元化的方式加強(qiáng)籃球人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，高校中的很多籃球?qū)I(yè)學(xué)生往往具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而忽視了學(xué)生理論的培養(yǎng)，所以首先就應(yīng)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，才能從根本上確保人才培養(yǎng)的高效性。在此基礎(chǔ)上，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)將競賽作為培養(yǎng)人才的一個(gè)跳板，而并非學(xué)生的終極目標(biāo)，所以在日常教學(xué)中應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化其樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才，而并非只有籃球技術(shù)而無其他長處的臨時(shí)性人才。

第二，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)涵，強(qiáng)化培養(yǎng)方式的科學(xué)性。當(dāng)前，很多高校在注重學(xué)生籃球?qū)I(yè)知識技能培養(yǎng)的同時(shí)，往往忽視對教師的培訓(xùn)，而隨著時(shí)代的發(fā)展，籃球教練自身的專業(yè)技術(shù)知識水平也有落后的時(shí)候，所以在培養(yǎng)方式創(chuàng)新過程中，在對學(xué)生采取多元化的培訓(xùn)方式的同時(shí)，還應(yīng)對培養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)新，從而強(qiáng)化培養(yǎng)方式的科學(xué)性。即在多元化培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)知識技能的同時(shí)對教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身的專業(yè)技術(shù)水平，才能促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，將教練作為學(xué)校的籃球人才，將學(xué)生作為學(xué)校的后備力量，并為此而不懈努力。

三 結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動力，因而在高校教學(xué)中，只有注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，才能更好地促進(jìn)籃球人才的培養(yǎng)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕