【摘 要】班級作為一種集體形式的存在，是學(xué)生參與學(xué)校生活、教師開展教育工作的基礎(chǔ)。隨著高校的擴(kuò)招，班級建設(shè)越來越受到重視，在大學(xué)教育中，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生接受教育的引路人，研究班級建設(shè)在提升大學(xué)生管理水平、塑造學(xué)校良好形象等方面都有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 大學(xué)生 班級建設(shè)

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0047-01

在大學(xué)教育中，班級是大學(xué)生參與學(xué)校生活的主要載體，加強(qiáng)大學(xué)生的班級建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識，提高凝聚力，推動大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。近幾年，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)日益增多，如何進(jìn)一步做好大學(xué)生的班級建設(shè)已成為高校教育管理中不可忽視的問題。

一 加強(qiáng)大學(xué)生班級建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著科學(xué)技術(shù)的大力創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)文化的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念和生活方式等方面都產(chǎn)生了極大的變化，作為指導(dǎo)大學(xué)生接受教育的引路人，輔導(dǎo)員更應(yīng)該與時俱進(jìn)，以一種全新角度來看待新形勢下大學(xué)生的班級建設(shè)。

當(dāng)代的大學(xué)生大多有鮮明的自身特點(diǎn)，能較快地接受新的事物，具備一定的獨(dú)立性和較強(qiáng)的自我意識，但在心理承受能力方面則顯現(xiàn)出十分薄弱的狀態(tài)。而且，在大學(xué)生活中，大學(xué)生渴望自我個性的凸顯，不希望在行為上有過多模仿，由此在班級文化建設(shè)上，輔導(dǎo)員必須重視當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立性特征，才能實(shí)施更好的教育管理。不僅如此，大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中，勢必會產(chǎn)生思想上的變化，逐步走向思想成熟階段，所以，輔導(dǎo)員在大學(xué)生班級文化的建設(shè)上必須不斷變化，根據(jù)大學(xué)生每一學(xué)期的思想特點(diǎn)來不斷改進(jìn)管理方式，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮班級管理的作用。

二 大學(xué)生班級建設(shè)中存在的問題

從輔導(dǎo)員的視角來看，在當(dāng)前的大學(xué)生班級建設(shè)中，主要存在三個方面的問題。

1.班級管理制度不科學(xué)

為更好地規(guī)范大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為，學(xué)校和班級一般都會給大學(xué)生制定一些管理制度，這些制度往往是以書面形式展現(xiàn)的，一般情況下大學(xué)生都會主動遵守。還有一種是大學(xué)生根據(jù)班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)等自主規(guī)定的。對這些制度，由于是以約定俗成形式存在的，而且在形成的過程中缺少一部分同學(xué)的參與，一般不會根據(jù)班級情況變化而做一些調(diào)整，這就使這些制度流于表面形式，在執(zhí)行上缺乏有效落實(shí)。

2.班級缺乏凝聚力

在大學(xué)生的班級建設(shè)中，凝聚力是十分重要的內(nèi)容。凝聚力缺乏是現(xiàn)階段大學(xué)生班級建設(shè)中面臨的重要問題，在一定程度上阻礙了班級的和諧發(fā)展。

3.大學(xué)生自主性得不到發(fā)揮

在傳統(tǒng)的班級建設(shè)模式上，往往是教育者占據(jù)主導(dǎo)地位，并沒有將學(xué)生的自主性加以體現(xiàn)，對學(xué)生的自我教育缺乏更多的關(guān)注，結(jié)果造成了班級學(xué)生積極性難以調(diào)動的問題。

三 加強(qiáng)大學(xué)生班級建設(shè)的策略

1.完善班級管理制度

在班級建設(shè)中，班級管理制度是十分重要的一個環(huán)節(jié)，良好的班級管理制度有利于規(guī)范大學(xué)生的行為，推動和諧優(yōu)質(zhì)班集體的建設(shè)，并有效提高班集體的發(fā)展水平。

2.創(chuàng)建班級文化

在大學(xué)生的班級建設(shè)中，為了使班級能呈現(xiàn)出積極向上的氛圍，增強(qiáng)班級向心力，輔導(dǎo)員有必要創(chuàng)建一種健康活躍的班級文化。通過指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠在班級中形成一個趨于一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動目標(biāo)，同時鼓勵并組織大學(xué)生參加校園文化及社會實(shí)踐活動，并以互相的交流總結(jié)等方式來促使班級文化的形成，這對提高班級凝聚力有很大的積極作用。

3.注重大學(xué)生自主性的培養(yǎng)

做好大學(xué)生的班級建設(shè)工作不僅是輔導(dǎo)員一個人的責(zé)任，也是班級所有大學(xué)生的責(zé)任。雖然班級建設(shè)是一項集體性的問題，但也不應(yīng)對大學(xué)生的個性加以忽視，尤其是對新一代的大學(xué)生來說，更需要在凸顯大學(xué)生個性和班級建設(shè)集體性間找到一個平衡點(diǎn)，讓兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，輔導(dǎo)員可通過在班級中對大學(xué)生開展一對一的談話，從中了解大學(xué)生的個性特征及其對班級建設(shè)的想法，在總結(jié)采納后有針對性地對現(xiàn)階段的班級建設(shè)的不當(dāng)之處加以調(diào)整，使班級建設(shè)既能發(fā)揮出集體性的作用，又能培養(yǎng)大學(xué)生的自主性。

四 結(jié)束語

在大學(xué)生的教育管理中，班級建設(shè)是輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容之一，做好大學(xué)生的班級建設(shè)，在很大程度上能增強(qiáng)班級凝聚力，凸顯大學(xué)生個人自我教育，有利于優(yōu)良班級文化的形成，在提升大學(xué)生的教育管理水平和塑造學(xué)校良好形象等方面都發(fā)揮極大的推動作用。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕