【摘 要】本文針對目前中職3DS MAX室內效果圖設計課程教學中存在的問題，提出教學內容、教學方法、教學資源及教學評價等一系列的教學改革措施，以提高教育教學質量，促進學生職業(yè)技能水平的提升。

【關鍵詞】3DS MAX 中職 改革 實踐

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0169-02

3DS MAX是Autodesk公司開發(fā)的非常優(yōu)秀的三維建模和動畫制作軟件，廣泛應用于建筑設計、工業(yè)造型、視頻影視、游戲動畫等多個領域。隨著科技的發(fā)展，計算機的普及，廣泛使用虛擬模擬現(xiàn)實的時代已到來，3DS MAX軟件應用變得越來越普及。

3DS MAX室內效果圖設計課程是我校計算機應用專業(yè)的主干專業(yè)課，通常在二年級上學期開設。近年來，隨著國家加大對職業(yè)教育的投入，學校重視學生的學習環(huán)境改善，實訓機房的計算機都已及時更新?lián)Q代，基本上不存在計算機實訓機位不夠、3DS MAX軟件不能正常運行的情況。教學中，為了避免理論與實踐相脫節(jié)，目前我校的3DS MAX室內效果圖設計課程教學全部都在實訓機房完成，實施“教學做”一體化教學。課堂上，學生在老師講解完后馬上進行實踐操作，效果比較理想。

近幾年，筆者主要擔任3DS MAX室內效果圖設計課程的教學，在不斷的探索過程中，針對目前中職3DS MAX室內效果圖設計課程教學存在的問題，提出教學內容、教學方法、教學資源及教學評價等一系列的教學改革措施，促進學生職業(yè)技能水平的提升，提高教育教學質量，取得了較好的效果。

一 當前中職3DS MAX室內效果圖設計課程教學存在的問題

1.缺乏綜合應用

學生在學習中一味重視軟件工具命令的操作，忽視軟件技術在項目設計中的應用。大部分學生初識3DS MAX，通常覺得很好奇，也很有興趣，學習積極性高，經過一段時間的學習，掌握了3DS MAX的部分功能，能獨立制作較簡單的實例，但隨著進一步的學習，很多學生會感覺3DS MAX越學越難，看看人家高手制作的作品，對比自己的拙作，信心大受打擊，通常會產生厭學的念頭，對3DS MAX課程失去了興趣。

2.缺乏好的教材

室內設計效果圖通過對物體的造型、結構、色彩、質感等諸多因素的忠實表現(xiàn)，真實地再現(xiàn)設計師的創(chuàng)意，從而溝通設計師與觀者間視覺語言的聯(lián)系，使人更清楚地了解設計的各項性能、構造、材料。目前的教材，往往只是單一地介紹軟件技術和操作過程，而忽略了設計知識在技術表現(xiàn)中的重要作用。

3.缺乏創(chuàng)意培養(yǎng)

教學中雖對學生提出創(chuàng)意設計的要求，但一方面學生在既定課時內難以達到好的效果，另一方面部分教師承擔了大量的學校工作與教學任務，在備課時間上分配不夠，進入社會企業(yè)實踐時間不足，加上學校管理制度制約，使課程僅限于課程教學與訓練，缺少對室內效果圖制作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二 中職3DS MAX室內效果圖設計課程教學改革策略

1.選擇合適的教學內容

第一，清晰定位3DS MAX課程方向。我們必須結合中職學生的特點開展教學，本課程的培養(yǎng)目標：通過講解空間設計的基本理論，使學生初步形成空間設計的美學素養(yǎng)；通過講解當代各種設計風格的建筑和裝修案例，培養(yǎng)學生在建筑和裝飾方面的欣賞和鑒別能力，提高學生空間想象創(chuàng)意能力；通過制作大量經典案例從而初步形成學生自己的設計風格，并且熟練掌握使用計算機技術進行效果表現(xiàn)。

在以后的3DS MAX課程教學過程中，教學應牢牢把握課程的培養(yǎng)目標，開展課堂教學。

第二，合理選擇3DS MAX課程內容。根據作圖步驟，把3DS MAX室內效果圖設計課程內容分為：室內空間建模、室內材質表現(xiàn)、VR燈光渲染、PS后期制作四個模塊，結合典型案例，通過反復的臨摹和練習，使學生了解室內效果圖制作的基本流程；掌握3DS MAX在室內設計建模過程中常用的工具命令和方法；掌握材質與貼圖、燈光、攝像機的設置和調節(jié)技巧；掌握VR渲染的參數(shù)設置和渲染；掌握效果圖后期處理的方法和技巧。通過各個環(huán)節(jié)的反復訓練，從而達到熟練掌握軟件技術的教學目的，為后面在項目設計課程中的實踐訓練打下良好的基礎。

在教學過程中，主要有以下三個重點：（1）如何選擇正確的建模方法，保證對象簡單，比例尺度合理；（2）如何真實地表達空間的質感，靈活運用材質和貼圖；（3）如何正確選擇和應用各類燈光，真實地體現(xiàn)室內空間效果圖的設計效果。在這三個教學重點中，空間的比例與尺度、裝飾材料應用、照明設計等專業(yè)知識貫穿始終。所以，教師在教學過程中應加強引導，強調優(yōu)秀的技術表現(xiàn)離不開扎實的專業(yè)基礎。

2.采取多樣的教學方法

第一，案例教學，掌握軟件基礎操作。在教學實踐過程中，以案例為載體，讓學生掌握3DS MAX軟件。在軟件基礎建模教學中，我將課程劃分成幾大案例，每個案例由幾個小實例組成，例如在制作生活用品的大案例中，包括用建模工具制作柜子、用車削工具制作杯子和用放樣工具制作牙膏等小實例。比如用放樣工具制作牙膏，老師通過對牙膏造型的分析，提出牙膏模型制作需要使用的工具“放樣”，然后講解放樣工具的用法，進行實例操作演示完成牙膏模型的制作，并錄制視頻發(fā)給學生。學生通過觀察實例的操作，總結工具用法，并進行案例的制作。這樣，學生可以總結出每個例子中各類工具的使用方法及技巧，并制作出以案例為主題的其他實例，為完成綜合性的例子打下基礎，達到厚積薄發(fā)的目的。

第二，啟發(fā)互動，調動學生學習興趣。在學習的過程中，要培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、自己解決學習過程中遇到的問題非常重要。在實際教學中，應采用啟發(fā)互動的教學模式，把學習的主動權還給學生。在教學過程中，教師可以將學生的作品展示、分析，通過師生互動、生生互動和生境互動，一方面創(chuàng)造師生間交流的平臺，促進學生與教師的互動，在互動中啟發(fā)學生的智慧，充分調動學生的自主性；另一方面能調動學生的學習興趣，有效提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，促進其獨立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第三，任務引領，模擬實際工作環(huán)境。為了引導學生從模仿中走出來，最好的方法就是引用專業(yè)的真實案例。將大量真實可信、具有典型意義的專業(yè)真實案例引進課堂，在上機實訓中輔導學生完成相應的實例制作，可以克服理論教學過于抽象和脫離實際的弊端，能很好地凸顯任務引領的特色和優(yōu)勢，使學生的培養(yǎng)在理論與實踐的融通中進行，從而達到培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。

如完成某居室室內效果圖制作任務，可以先由教師提供室內設計施工圖等相關文件，然后讓學生進行分析、制作。在這個過程中，教師要及時對學生制作完成室內效果圖進行指導，可針對模型制作、材質調整、燈光設置、渲染表現(xiàn)等方面進行分析、評價、改進。

3.建設課程的教學資源

為了更好地引導學生學習，提高教學效果，應加強課程教學資源的建設。在建設過程中，主要應做到以下幾點：

第一，建設課程基本資源供學生學習和復習，主要內容包括：課程介紹、教學大綱、演示文稿、課程全程教學視頻、課程教材、實訓指導書、參考資料等。通過課程基本資源建設，建立資源共享平臺和交流平臺。通過教學案例和教學視頻，師生可在網上進行交流，可以利用交流平臺提問和答疑，實現(xiàn)資源共享；通過錄屏軟件將課堂教學實際操作同步錄制成視頻，將課程的資源放到網上，供學生反復觀看，進行課后復習和練習，激發(fā)他們自主學習的熱情。

第二，進行拓展資源建設，如網絡課程、優(yōu)秀設計作品、設計論壇、行業(yè)動態(tài)等。通過增加和完善拓展資源信息，通過技術手段設計交互、體驗平臺，教師在教學中列出課程相關網站、網址，供學生點擊閱覽下載相關資料；學生通過網絡下載相關的設計素材，并通過行業(yè)企業(yè)平臺、優(yōu)秀設計作品欣賞、設計大師等欄目，增加學生學習的信息量，使學科前沿信息、行業(yè)最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入學生學習內容，拓展學生的學習知識面，用專業(yè)知識指導設計技術，進一步提升設計效果。

4.重視創(chuàng)新的教學評價

考核方式注重能力體現(xiàn)，注重3DS MAX效果圖制作教學過程中的考核，分階段對各功能模塊進行教學效果考核；每完成一次功能階段教學，就做一項針對性強的任務，結合任務完成的過程進行考核。整個評價過程包含三個部分：過程考核（任務實施過程）、能力考核（作品質量）及平時成績（包括出勤、課堂表現(xiàn)），側重于對知識的應用能力和社會實踐能力的考核，即過程考核。

三 結束語

筆者在實際教學過程中，深感要提高教學效果，還要做到下面三點：（1）精心備課，充分準備教學內容；（2）精選案例，調動學生學習興趣；（3）加強學習，提高自身綜合素質。

綜上所述，要使學生學好3DS MAX課程，就要針對教學內容、教學方法、教學資源及教學評價等進行一系列教學改革，增強教師與學生、學生與學生、學生與行業(yè)間的互動，才能提高3DS MAX課程的教學效果。

參考文獻

[1]劉崇健主編.邊做邊學3ds Max 9室內效果圖設計案例教程[M].北京：人民郵電出版社，2010

[2]時代印象編著.中文版3ds Max 2012效果圖制作實用教程[M].北京：人民郵電出版社，2012

〔責任編輯：龐遠燕〕