【摘 要】授課時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識正確地進(jìn)行實(shí)踐操作，提高動手能力，使其能學(xué)為所用，為其融入社會打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】理論分析 實(shí)踐操作 考核有標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0165-02

一 理論與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)中，無法在上課時(shí)演示的知識一定要提前錄制好，然后再播放給學(xué)生，老師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生去校辦的工廠、企業(yè)等進(jìn)行參觀。由于學(xué)生抽象思維能力差，所以無法想象機(jī)床結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動方向。如：X62W萬能銑床是兩個(gè)手柄操縱四個(gè)行程開關(guān)、工作臺是向六個(gè)方向運(yùn)動，學(xué)生很難理解，導(dǎo)致理論跟實(shí)際不能結(jié)合。但如果在講課前讓學(xué)生先看一下、感受一下設(shè)備，并讓老師指導(dǎo)操作，讓他們知道機(jī)床的結(jié)構(gòu)和加工工藝及流程，并讓學(xué)生知道機(jī)床在生產(chǎn)實(shí)踐中不可缺少、無法代替的重要作用，這就調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)機(jī)床電氣的主動性和積極性，使其對學(xué)習(xí)感興趣，還可提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。這樣理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)可得到非常好的效果。

二 機(jī)床電氣排除故障時(shí)，一定要先進(jìn)行理論的分析

給學(xué)生講解機(jī)床電氣排除故障時(shí)，要先明確基本的排故方法及思路，用工作原理分析培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生知道要修好故障點(diǎn)，就一定要讀懂原理圖，并熟悉、透徹地理解原理圖，可以一邊提出問題讓學(xué)生回答，一邊根據(jù)學(xué)生的回答講解原理圖，效果很好。例如：第一，識別和認(rèn)識元器件并且說明其作用。第二，給學(xué)生們講原理圖的組成，它由主電路、控制輔助電路、指示照明電路組成。分析方法如下：（1）主要電路的分析：分析主電路時(shí)，看一看它有多少用電設(shè)備組成，都起什么作用，用了什么保護(hù)措施，都有什么電器設(shè)備來控制。（2）控制輔助電路分析：這一部分電路我們可采用一邊講解、一邊分析的方式。（3）指示照明電路的分析：給學(xué)生講解各個(gè)指示燈的作用，照明電路有何作用，我們在這一環(huán)節(jié)里采用邊提問、邊回答的方法，因?yàn)檫@部分內(nèi)容簡單易懂。第三，對車床的原理進(jìn)行一個(gè)綜述，使學(xué)生對學(xué)到的知識系統(tǒng)地進(jìn)行掌握，進(jìn)而對整個(gè)機(jī)床的線路有一個(gè)更全面的認(rèn)識。就是說，可以用化整為零的辦法分析線路的原理，從而讓學(xué)生明白哪些控制線路控制哪些主電路，各個(gè)原件、各個(gè)部分電路的作用，形成一個(gè)正確的思維，為排除機(jī)床線路的故障打下良好的基礎(chǔ)。

三 機(jī)床線路故障排除的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們采取演示的方法

機(jī)床線路的排故是整個(gè)授課過程中的重難點(diǎn)。在實(shí)際的工作中，如果機(jī)床出現(xiàn)電氣方面的故障，如何檢修及確定檢修步驟非常重要。除了之前用的講解方法，講明白排故具體的思路方法外，老師還應(yīng)做好故障的示范操作及演示排故過程。

例如：以CA6140車床為例，分析它的故障和排除方法。

給學(xué)生們講解，我們有病時(shí)到中醫(yī)院看病，中醫(yī)大夫一定會對你望、聞、問、切。那么修理機(jī)床電氣的故障也一樣，當(dāng)發(fā)生故障時(shí)：（1）看一看，看有無冒煙現(xiàn)象，看原理圖通過原理圖分析故障的原因，確定故障的范圍。給電后，看電機(jī)是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有無異?，F(xiàn)象，看電源燈和指示燈是否都正常。（2）摸一摸，摸有故障的地方是否發(fā)熱。（3）問一問，詢問發(fā)生故障時(shí)在場的人，是在什么情況下發(fā)生的，有什么現(xiàn)象。（4）聽一聽，通過按啟動按鈕，聽一聽發(fā)動機(jī)的聲音是否悶，再聽一聽接觸器的聲音是否正常，來判斷故障的原因。（5）查一查，利用電筆或萬用表分段檢查，測量電子線路，最后找出故障發(fā)生的所在點(diǎn)。

下面講一講CA6140車床如果主軸電機(jī)啟動不起來，如何查找故障發(fā)生的原因：

1.如果照明指示燈都不亮

照明指示燈都不亮，看一看接觸器吸合沒有，聽一聽接觸器的聲音。

第一，接觸器沒有吸合，故障一定在電源電路的地方發(fā)生或控制線路的地方發(fā)生。看一看熔斷器熔斷否，斷路器完好否，變壓器是不是完好或原邊接線是不是良好，各電器件間的接線有無斷開情況。利用電筆或萬用表進(jìn)行檢查測量。

第二，接觸器如果吸合，那么故障一定在控制電路上發(fā)生。檢查共同擁有的線至熔斷器是否熔斷，故障范圍用萬用表打到電阻擋進(jìn)行檢查和測量。

2.照明指示燈全都亮

主軸電機(jī)不啟動，照明指示燈全都亮，看一看接觸器吸合沒有，聽一聽接觸器的聲音。

第一，接觸器如果吸合，那么故障一定在主電路上發(fā)生。檢查U、V、W三根線是不是380V的電壓，接觸器的主觸頭是不是良好，熱繼電器的元件是不是良好，電機(jī)M1的三相繞組斷開沒有，電機(jī)M1有沒有故障或接觸好不好，各元器件間的接線是否斷開。用電阻測量方法、電壓測量方法進(jìn)行排障。對電機(jī)繞組接線的檢查，要用萬用表把它打到R×1擋進(jìn)行測量，測量結(jié)果阻值較小且都相等時(shí)，說明電機(jī)接線完好。

第二，接觸器不吸合，故障一定在控制線路上發(fā)生。按下SB3按鈕，查一查線圈是否吸合、刀架快速移動電機(jī)轉(zhuǎn)動沒有。線圈如果吸合、刀架快速移動電機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，那么KM；KA2共同擁有控制電路的那部分全都正常，故障一定在KM的支路部分，反過來，故障一定在公共的位置上?？梢杂秒妷簻y量方法、電阻測量方法來進(jìn)行測量。

四 要建立一整套完善的、讓學(xué)生認(rèn)可的考核制度

這個(gè)考核制度應(yīng)劃分幾個(gè)知識點(diǎn)，各個(gè)知識點(diǎn)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，給學(xué)生打出分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生一目了然，知道哪個(gè)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)，這樣就知道了自己的薄弱點(diǎn)，那么這方面就需要加強(qiáng)。這樣對動手能力的提高有幫助，對學(xué)生也有了一個(gè)非常公正的評價(jià)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。老師講解的每個(gè)環(huán)節(jié)都要對學(xué)生進(jìn)行考核，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)出合格的維修人員，為學(xué)生進(jìn)入工廠走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。

五 結(jié)束語

在實(shí)際的教學(xué)過程中，總會遇到許多問題，一定要教會學(xué)生如何才能理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問題的能力，如何才能全面地用到所學(xué)的知識，正確進(jìn)行原理的分析及線路的設(shè)計(jì)、故障的排除，并且引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問題，再進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到檢驗(yàn)的目的，最終實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)。

〔責(zé)任編輯：林勁〕