【摘 要】作為整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的開(kāi)始，語(yǔ)言文字是小學(xué)生應(yīng)掌握的第一課，只有掌握了語(yǔ)言文字的運(yùn)用，學(xué)生才能接受其他教育。拼音作為語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，想要讓六七歲的孩子學(xué)習(xí)好抽象的漢語(yǔ)拼音，需要教師把握適當(dāng)?shù)姆椒?。本文將討論小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的方法，希望對(duì)小學(xué)生拼音教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 拼音教學(xué) 兒歌 多媒體技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0116-01

剛剛跨出自己學(xué)習(xí)階段第一步的小學(xué)生們，首先面對(duì)的就是要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)哪門(mén)課程，都是建立在識(shí)字基礎(chǔ)上的，而要識(shí)字，則必須學(xué)漢語(yǔ)拼音。如何幫助學(xué)生盡快掌握漢語(yǔ)拼音，是教師開(kāi)展教學(xué)前應(yīng)考慮的問(wèn)題。唯有教師設(shè)計(jì)好了課堂教學(xué)，拼音教學(xué)才不至于讓學(xué)生感到枯燥，才能讓學(xué)生掌握得更快。

一 更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作為基礎(chǔ)教育小學(xué)教育階段的當(dāng)務(wù)之急，必須真正實(shí)現(xiàn)由‘教師為中心’向‘學(xué)生為主體’的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化，徹底改變過(guò)去那種死讀書(shū)、讀死書(shū)的沉悶氣氛；在教師的幫助下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性?！币虼?，在小學(xué)一年級(jí)的拼音教學(xué)中，教師首先要改進(jìn)自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念。學(xué)生才是教學(xué)的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的需要進(jìn)行，教師不僅是學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑者”，更是學(xué)生的好朋友，能與學(xué)生一起分享各自的想法和疑惑。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)，能改善師生之間的關(guān)系，讓教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為中心，能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，這樣學(xué)習(xí)拼音自然覺(jué)得很有意思，注意力不會(huì)很快就轉(zhuǎn)移。運(yùn)用新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，能起到事半功倍的效果。

二 運(yùn)用兒歌的方式幫助教學(xué)

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)，能取得較好的效果。對(duì)拼音的記憶，可采用下列的兒歌：張大嘴巴aaa，牽?；ㄩ_(kāi)吹喇叭。圓圓嘴巴ooo，公雞清早叫喔喔。扁扁嘴巴eee，村邊一群大白鵝。1上加點(diǎn)iii，啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)把樹(shù)醫(yī)。豎歪加豎uuu，三只小豬蓋新屋?！駛€(gè)2字zzz，從小認(rèn)真學(xué)寫(xiě)字。半個(gè)8字sss，蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)吐絲。zh zh zh，蜘蛛捕蟲(chóng)把網(wǎng)織。ch ch ch，小貓見(jiàn)魚(yú)就想吃。sh sh sh，森林之王大雄獅。小樹(shù)發(fā)芽r r r，一年三百六十日。樹(shù)枝分叉yyy，我為小樹(shù)穿棉衣。屋頂房屋www，歡樂(lè)裝滿(mǎn)小房屋。

對(duì)聲調(diào)教學(xué)則可以教學(xué)生：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。在教學(xué)生兒歌時(shí)不妨配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

這樣幫助記憶拼音的兒歌還有很多，教師不妨在網(wǎng)上多找找這樣的兒歌，將其運(yùn)用到小學(xué)一年級(jí)的拼音教學(xué)中，運(yùn)用兒歌的方式，用唱歌的方式幫助記憶，小學(xué)生更容易接受，對(duì)拼音的印象也就更深。

三 運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)

相關(guān)的研究表明，相較于聽(tīng)覺(jué)上的刺激，學(xué)生對(duì)視覺(jué)上的刺激印象更深，通俗地說(shuō)就是讓學(xué)生看比讓學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)效果更好。因此，如果條件允許，不妨在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的吸引力是巨大的。在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，一方面能迅速吸引小孩子的注意力，讓他們的注意力不容易轉(zhuǎn)移。另一方面，多媒體教學(xué)在小孩子腦海中產(chǎn)生的印象比老師單純地講課深得多，學(xué)生能對(duì)老師講授的知識(shí)有更深的印象，自然也就有更深的了解。

運(yùn)用多媒體教學(xué)最大的好處是多媒體技術(shù)能以多種方式來(lái)呈現(xiàn)所要講授的知識(shí)。如今的電腦技術(shù)已經(jīng)能制作各種動(dòng)畫(huà)，在網(wǎng)上尋找各種教學(xué)用的動(dòng)畫(huà)或視頻也并不難，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的方式教小孩子學(xué)拼音，對(duì)小孩子的吸引力是巨大的。

四 運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，也能取得不錯(cuò)的效果。如果班上的人數(shù)合適，不妨將所有的拼音字母分到所有學(xué)生身上，然后由教師決定所要拼寫(xiě)的字，學(xué)生尋找合適的字母進(jìn)行組合，來(lái)拼出這個(gè)字，最快拼出的組合獲勝，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與的興致更高，效果也很好。

五 及時(shí)布置鞏固練習(xí)

熟能生巧是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。在教授學(xué)生拼音之后，一定要及時(shí)布置課下的練習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生才不至于很快遺忘。

在鞏固練習(xí)方面，不妨布置學(xué)生對(duì)課本上的古詩(shī)或課文進(jìn)行注音，當(dāng)然學(xué)生或許有不認(rèn)識(shí)的字，但這正是學(xué)生查字典的好時(shí)機(jī)。在作業(yè)中學(xué)生記得的拼音得到了鞏固和加強(qiáng)，不認(rèn)識(shí)的拼音則通過(guò)查字典的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣課上和課下的有機(jī)結(jié)合，能讓學(xué)生盡快熟悉和掌握拼音，對(duì)教師今后的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將有極大的好處。

六 結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)行拼音教學(xué)的方式有很多，筆者在這里不能詳述，但筆者相信，唯有將學(xué)生作為課堂的主體，拼音教學(xué)的效率才會(huì)更高，學(xué)生得到的益處才會(huì)更大。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕