【摘 要】如今，在初中語文教學中運用小組合作的學習方式是大勢所趨。本文基于小組合作學習的視角，探討初中語文教育改革的途徑。

【關鍵詞】小組合作學習 初中語文 教改路徑

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0106-01

在我國初中語文教學不斷進步的今天，課程的學習方式也成為新課程的一個改革熱點。在初中語文教學中利用小組合作的學習方式，可以促進學習成員的合作意識，以積極的心態(tài)對待學習。本文以我校的教學為例闡釋小組合作學習視角下的初中語文教改路徑。

一 小組合作學習方式在初中語文教改中的意義

在我國現(xiàn)階段的初中語文教學中，教師應改變傳統(tǒng)的教學模式，重視學生的心理發(fā)展和學習方式的改變，應積極引導學生主動地參與到教學和學習的過程中來，讓學生成為課堂中的活動主體。在初中語文的學習過程中應用小組合作的方式：（1）可以培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的人際交往能力；（2）可以培養(yǎng)學生的集體觀念，加強學生的榮辱共享的意識；（3）可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的語言表達能力；（4）可以培養(yǎng)良好的師生關系，有助于提高學生的積極性。

二 小組合作學習視角下的初中語文教改路徑

研究表明，小組合作的學習方式在我國的初中語文教學中呈現(xiàn)剛起步的狀態(tài)，在教育發(fā)展比較先進的學校取得了一些成果。本文以玉溪市通?？h第三中學為例，闡述小組合作學習視野下的初中語文教改路徑。

1.合理進行小組分配

在對學習小組進行分配時，教師應根據本班學生的綜合能力進行合理的分配，每個小組可以由4～6個學生組成，要求每組都應有學習能力強的學生、組織能力強的學生、言語表達能力強的學生以及協(xié)調能力強的學生，教師應了解每個學生，做到合理組合。在小組內部，學生通過小組內的學習，可以學習優(yōu)秀同學的優(yōu)點，吸取每個學生身上的發(fā)光點，同時這樣做還可以使學生更有自信心、能夠幫助他人。

2.明確小組的學習目標

在小組合作的學習方式中，學生的學習目標是實現(xiàn)共同進步。小組目標確定的關鍵在于小組間的凝聚力，在學習過程中不僅要實現(xiàn)小組成員的個人目標，重點是要幫助小組同伴實現(xiàn)他們的目標，通過合作共同完成教師布置的學習任務。因此，在采用小組合作方式時，教師應以學習小組為單位制定學習目標，使學生完成學習任務。

3.設計小組的學習內容

在小組學習內容的設計上，教師應緊緊抓住教材的中心思想，明確學生的心理，設計一些有趣的問題。可以設定每組學生共同感興趣的話題，該項內容的設計特別適合初中語文教學中的文言文教學，教師可以設定學生感興趣的古文，對該主題進行討論，在討論結束后，由每組語言表達能力較好的學生進行討論總結，同時鼓勵學生暢所欲言，提出自己的觀點，促進學生的學習和領會能力。

4.鼓勵小組合作的創(chuàng)新

在小組合作中，教師要鼓勵學生積極培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從多個角度看待創(chuàng)新問題，沒有一個固定的標準答案，因此該項能力的培養(yǎng)可以提高學生的發(fā)散思維能力。初中語文教學的內容較豐富，教師可以將語文教學中的作文寫作一項用來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生可以根據平時日常生活中的所見所聞，發(fā)揮想象力，對作文的題目和內容進行探討，并實施在作文的寫作中，教師應先給學生們充分的準備時間，進而開展小組內部的討論，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，教師要理性地對學生進行引導，使學生獨立思考和進行創(chuàng)新。

5.調控小組合作進程

在宏觀上把握整個討論的進程，教師在小組合作學習方式中起到至關重要的作用，一個優(yōu)秀的教師能夠做到正確的引導教育。首先，控制好時間的分配，要讓每個小組有討論、分析、闡述的時間；其次，調動學生的積極意識，要讓每個學生都積極地參與到討論和分析中來，促進彼此的交流；最后，要處理好合作中出現(xiàn)的矛盾，要學會贊美和鼓勵，友善地解決分歧問題，對暫時有困難的學生不要嘲笑和譏諷，教師要引導學生對小組內部成員友善，正確對待矛盾問題，進行合理有效的解決。

三 結束語

本文以我校的教育改革為例，提出初中語文教學改革中小組合作學習方式的應用。作為教育工作的一線教師，應了解學生，對小組合作學習進行合理的安排，要明確學習目標，有序地設定小組合作的學習內容，同時積極鼓勵學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并從宏觀角度對小組合作學習進行把控。

參考文獻

[1]陳建微.初中語文“合作式”課堂教學研究[D].延邊大學，2011

[2]咸穎.小組合作學習在中學語文教學中的應用研究[D].華東師范大學，2006

〔責任編輯：龐遠燕〕