【摘 要】語文課堂中運用信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的審美意識，陶冶他們的情操，激發(fā)他們的求知欲、寫作欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，為他們將來步入社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神 審美觀 課堂教學(xué) 語文 信息技術(shù)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0100-01

一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我認為語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)。而恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，對引發(fā)學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的感知能力，提高課堂效率有明顯的效果。如在《龍卷風(fēng)》一課的教學(xué)中，僅靠分析龍卷風(fēng)的威力和想象它給人們帶來的傷害，對沒有發(fā)生過龍卷風(fēng)地方的孩子而言是很難認識到它的破壞力的。而通過多媒體為我們提供的圖片、視頻及相關(guān)的信息資料，能使學(xué)生形成直觀、具體的印象，為更好地分析理解課文做了良好的鋪墊。

二 營造良好的課堂氛圍

教師都希望在課堂中看到學(xué)生積極熱情地思考、熱火朝天地討論、爭先恐后地表達自己的想法，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式限定了依然是教師在講，學(xué)生在“灌輸式”地聽，完全是一種“填鴨式”的教學(xué)。而從現(xiàn)在語文大教育觀來看，語文素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛并正確理解運用祖國的語言文字，具備聽、說、讀、寫及觀察、思維的能力。為了適應(yīng)語文課的發(fā)展，為了滿足學(xué)生的需求，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使抽象的內(nèi)容直觀化，靜態(tài)的景物動感化，虛無縹緲的事物形象化……讓學(xué)生可聽可看、可思可想，這樣學(xué)生才愿意去思考和表達，也才能使他們有話可說。如教學(xué)《濟南的冬天》一課時，課上展示了濟南的圖片，學(xué)生立刻被其美麗的景色吸引，頓時有了興趣，接著用圖片展示濟南所特有的地形特點，學(xué)生頓時理解了“溫晴”的含義。再者在賞析“雪后山中美景”一段時，通過展示相關(guān)圖片，又使學(xué)生更好地理解了“日本看護婦”和“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”等語句。最后，通過展示幾幅景物照片，對學(xué)生進行環(huán)保教育，收到了很好的效果。在這種良好的氛圍中，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，寓教于樂、其樂無窮。

三 更為簡便快捷地獲取知識

時間就是效率，在這個網(wǎng)絡(luò)風(fēng)行的年代，計算機成了我們的良師益友，它會把我們引領(lǐng)到知識的海洋，方便快捷、高效準確。如識字教學(xué)，可以利用課件進行生字書寫的演示，既調(diào)動了學(xué)生的思維，又能讓學(xué)生跟隨教學(xué)軟件一同練習(xí)，有助于學(xué)生對知識的獲取與掌握；再如我們講解不同年代的不同歷史事件時，對相關(guān)的時代背景可能了解得不準確，或者講解各地的名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容時，不用翻閱書籍，或去請教他人，只需上網(wǎng)搜索，便獲取了相關(guān)的資料，不僅使學(xué)生了解了其人其事，更加深了學(xué)生對作品的了解、對作者的認識，還培養(yǎng)了學(xué)生對知識的探究、鉆研精神。

四 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶情操

在語文課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生有身臨其境的感受，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，如學(xué)習(xí)《范進中舉》一課時，學(xué)生很難理解古代人們對功名的熱衷，尤其對“當范進中舉的瞬間瘋掉及他老丈人打他幾個耳光又給治好了”，這一情節(jié)理解起來較難，如果輔以這一情節(jié)的視頻，讓學(xué)生有直觀的感受，理解起來就容易多了。同時學(xué)生從范進的事例中也感受到封建科舉制度對讀書人的深重殘害，對過去的考試制度有了新的認識。再者如果是文字優(yōu)美的文章，輔以優(yōu)美的圖片及視頻，會引導(dǎo)學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

五 激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生寫作欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，語文在生活中的應(yīng)用很廣泛。例如：我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于童年的文章，也要求學(xué)生寫自己的童年，可是對一些學(xué)生來說，他們的童年枯燥乏味，沒有新鮮事可寫，我便從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于童年的文章（與學(xué)生的生活比較貼近的），和學(xué)生一起閱讀，讀完之后一起賞析，一起討論寫感受。這些豐富的材料觸動了學(xué)生的心弦，讓學(xué)生有話可說、有情要訴，寫下了一篇篇感情真摯、思想淳樸的文章。再者，網(wǎng)絡(luò)上也為課外閱讀提供了大量素材，為我們的寫作訓(xùn)練提供了一個平臺，信息技術(shù)的合理應(yīng)用不但使學(xué)生思維的開闊性與敏捷性有了很大飛躍，而且還提高了學(xué)生的習(xí)作能力，為作文教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀。

六 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實踐中以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)生動形象、賞心悅目的立體教學(xué)情境，構(gòu)建具有趣味性、教育性、實踐性、創(chuàng)造性的活動結(jié)構(gòu)形式，鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動實踐，以趣促學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

總之，運用信息技術(shù)進行語文教學(xué)，有助于陶冶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣、以情促思、寓教于樂的目的。語文課中恰當?shù)剡\用信息技術(shù)不僅為語文教學(xué)帶來了新的生機與活力，也滲透了生命和生存教育，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

〔責任編輯：龐遠燕〕