【摘 要】學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽(tīng)的能力尤為重要，它是說(shuō)、讀、寫(xiě)的先決條件。本文旨在闡述提高學(xué)生聽(tīng)力水平的有效方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力 聽(tīng)力材料 聽(tīng)力技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0092-02

聽(tīng)力是一種領(lǐng)會(huì)能力，是通過(guò)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽(tīng)音、辨音和會(huì)意的綜合能力。聽(tīng)力材料有口語(yǔ)、語(yǔ)體、語(yǔ)音三個(gè)特點(diǎn)。其口語(yǔ)使用大量的常用詞匯、習(xí)語(yǔ)、短句。其語(yǔ)體的速度較閱讀快得多，聽(tīng)時(shí)不能反復(fù)、逆轉(zhuǎn)，聽(tīng)者處于被動(dòng)地位。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)松散、信息多、超綱詞匯少，且含有陌生的人名、地名。語(yǔ)音更不局限于音標(biāo)和單詞重讀，還包括連讀、弱讀等。這些特點(diǎn)對(duì)慣于看、長(zhǎng)于寫(xiě)而羞于說(shuō)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力呢？

一 教師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音能有效提高學(xué)生的辨音能力

正確的語(yǔ)音是聽(tīng)音、辨音的基礎(chǔ)。只有把英語(yǔ)語(yǔ)音讀準(zhǔn)，才能進(jìn)行聽(tīng)音、辨音。語(yǔ)音教學(xué)主要通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，因此進(jìn)行模仿性朗讀訓(xùn)練很有必要。教師可要求學(xué)生每天堅(jiān)持十分鐘的聽(tīng)錄音跟讀練習(xí)。跟讀過(guò)程中，只求讀準(zhǔn)語(yǔ)音，然后錄制下來(lái)，跟原聲做比較。也可隨堂設(shè)計(jì)五分鐘的辨音練習(xí)，形式可多樣化。比如：自制錄音材料，讓學(xué)生辨析相同音；老師朗讀，學(xué)生聽(tīng)辨有無(wú)錯(cuò)音。通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的反復(fù)刺激，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)對(duì)規(guī)范語(yǔ)音形成一種定式，從而提高學(xué)生的辨音能力。

二 教師要引導(dǎo)學(xué)生不受母語(yǔ)干擾，養(yǎng)成直接反應(yīng)的習(xí)慣

多數(shù)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)前，已經(jīng)建立了一套完整的漢語(yǔ)體系，因此聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)易受母語(yǔ)干擾，會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)—漢語(yǔ)—英語(yǔ)的錯(cuò)誤思維過(guò)程。這種壞習(xí)慣會(huì)減慢聽(tīng)力理解的反應(yīng)速度，最終阻礙學(xué)生的理解與表達(dá)能力。所以，教師要加以正確引導(dǎo)，告訴學(xué)生要著重聽(tīng)懂整句話(huà)、整篇文章的意思，而不是個(gè)別詞的讀音，教育學(xué)生要聽(tīng)與選擇項(xiàng)有關(guān)的詞，聽(tīng)主題句。

三 教師要設(shè)法利用一切機(jī)會(huì)和條件，采取多種方式提高學(xué)生的聽(tīng)力能力

第一，激發(fā)學(xué)生興趣，利用教材資源，加大課堂聽(tīng)力教學(xué)力度，提高學(xué)生聽(tīng)力。教師要努力提高自己的口語(yǔ)水平，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，輔以豐富的表情、必要的肢體語(yǔ)言，創(chuàng)造出英語(yǔ)環(huán)境，使愛(ài)說(shuō)、善模仿的學(xué)生容易邊學(xué)邊用所聽(tīng)到的語(yǔ)言材料，在不斷地運(yùn)用中得到鞏固和提高。

第二，經(jīng)常進(jìn)行視聽(tīng)結(jié)合訓(xùn)練，把眼看和耳聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽(tīng)意會(huì)。鼓勵(lì)、組織學(xué)生課后收看難度適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)電視教學(xué)節(jié)目。使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)協(xié)同起來(lái)參與活動(dòng)，使視覺(jué)形象思維與邏輯思維相互作用，減少影響聽(tīng)速的心譯活動(dòng)，從而準(zhǔn)確地理解聽(tīng)音材料。

第三，成立英語(yǔ)興趣俱樂(lè)部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。創(chuàng)立英語(yǔ)興趣俱樂(lè)部，定期舉行活動(dòng)，課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段。有條件的還可成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，如好人好事、生活故事、校園新聞等，內(nèi)容力求短小精悍，淺顯易懂。

四 教師要幫助學(xué)生掌握一些聽(tīng)力技巧

1.養(yǎng)成聽(tīng)前準(zhǔn)備的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力

所謂預(yù)測(cè)，就是根據(jù)上下文及時(shí)對(duì)所要聽(tīng)的內(nèi)容背景進(jìn)行了解，加上對(duì)講話(huà)人語(yǔ)氣及一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用的分析，聽(tīng)了前半句，就能預(yù)測(cè)到后半句要講的內(nèi)容。所以，聽(tīng)材料前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速瀏覽題干及選項(xiàng)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

2.邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶

聽(tīng)力中的對(duì)話(huà)或短文有時(shí)涉及的頭緒多，難免會(huì)使學(xué)生混淆其中的信息或聽(tīng)完錄音后不能準(zhǔn)確回憶信息點(diǎn)。因此，聽(tīng)音時(shí)養(yǎng)成記錄的習(xí)慣對(duì)正確的作答很有必要。記住主要的信息，尤其是一些數(shù)字、人名、地點(diǎn)，因?yàn)檫@些內(nèi)容容易聽(tīng)過(guò)就忘。采用縮寫(xiě)個(gè)別字母、符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字、自制符號(hào)或漢字等，在有關(guān)選項(xiàng)旁輕輕做記號(hào)，這樣有助于判斷選擇正確答案。在選項(xiàng)內(nèi)容較長(zhǎng)、數(shù)字較復(fù)雜、人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項(xiàng)差異并不容易?？梢赃吢?tīng)邊在相關(guān)處做記號(hào)，以便時(shí)間充裕時(shí)從容答題。例如看到：A、Ann B、Peter C、Lucy，聽(tīng)到—Ann is taller than Peter，isn’t she？ —I think so. But Lucy is taller than Ann. 可做記號(hào)如L>A>P。

3.絕不停聽(tīng)，聽(tīng)完再答

在聽(tīng)的過(guò)程中有些學(xué)生往往一聽(tīng)到與問(wèn)題有關(guān)的材料就選答案，由于下文往往出現(xiàn)轉(zhuǎn)折而造成答案選錯(cuò)。因此，務(wù)必養(yǎng)成好的聽(tīng)力習(xí)慣，從整體上把握材料，切不可未聽(tīng)完就選答。應(yīng)試時(shí)要保持良好的心理狀態(tài)，不因聽(tīng)懂一句而自喜，不因錯(cuò)失半言而懊惱。要高屋建瓴，聽(tīng)完整段后再答題。一句沒(méi)聽(tīng)懂，也不可慌了手腳，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動(dòng)局面。

4.善于歸納，總結(jié)規(guī)律

第一，熟記一些特殊單詞的意思。英語(yǔ)中有的詞本身就代表一定的數(shù)字，如half，quarter等，還有一些起關(guān)鍵作用的連詞but，however，because等經(jīng)常出現(xiàn)在題目中

而且決定答案，所以必須熟記。

第二，摘關(guān)鍵詞，抓主要線(xiàn)索。一般文章都會(huì)涉及人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，因此要讓學(xué)生帶著六個(gè)“W”去聽(tīng)短文，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著意聽(tīng)出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，而不必追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯。

五 幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心是學(xué)生最大限度地發(fā)揮聽(tīng)力水平的“法寶”

良好的心理素質(zhì)是提高聽(tīng)力正確率的必要條件。因此，學(xué)生在考聽(tīng)力前做做深呼吸，放松一下，使自己處于最佳心理狀態(tài)非常必要。此外，要引導(dǎo)學(xué)生克服猶豫不決的毛病。對(duì)自己有把握的題目要快速作答；對(duì)無(wú)把握的題目要在聽(tīng)到信息的基礎(chǔ)上排除選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理；不會(huì)作答的，立即擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。這樣可避免因答不出某些題目而心煩意亂，影響后面題目的作答。

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，要按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際，持之以恒。同時(shí)，要將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。如果教師能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂(lè)結(jié)合，樹(shù)立信心，抓住每次聽(tīng)的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的聽(tīng)力水平一定能步步提升。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕