地理選擇題答對率高，是獲得好成績的重要基礎。選擇題一般有出自課本知識的題型和非出自課本知識的題型兩類。針對這兩類題型，如何做得更好，筆者談談應對思路。

一 兩類選擇題應對思路的區(qū)別

出自課本知識的題型要推測出題者想要考查的知識，檢索課堂上與之相關的知識。非出自課本知識的題型要現(xiàn)學現(xiàn)用，要先學習已知條件，再據(jù)已知條件推理得出選項。但在做題時都有共同的思路特征。

二 兩類選擇題應對思路的共同方法

無論是出自課本知識的題型還是非課本知識的題型，都會遵循這樣的思考線索：一定要思考已知條件與選項的關系，沒有直接關系的要找相關知識點構建橋梁，找到聯(lián)系點，做出最終選擇。具體做法如下：

1.出自課本知識題型的應對方法

思考已知條件與選項的關系，對某些已知條件進行圖圖轉換、圖文轉換、等量代換，推測出題者想要考查的知識，檢索課堂上與之相關的知識，做出選擇。如例1：一般情況下，空氣的密度與氣溫、空氣中的水汽含量呈負相關。下圖示意北半球中緯某區(qū)域的地形和8時氣溫狀況剖面，高空自西向東的氣流速度約20千米/時。據(jù)此完成第10題。

10.正午前后

A.甲地氣溫上升最快 B.乙地可能出現(xiàn)強對流天氣

C.丙地刮起東北風 D.甲地出現(xiàn)強勁的偏南風

第一步，找出已知條件：空氣的密度與氣溫、空氣中的水汽含量呈負相關；北半球中緯某區(qū)域的地形；8時氣溫狀況剖面圖；高空自西向東的氣流速度約20千米/時。

第二步，找出選項與已知條件的關系?！癆.甲地氣溫上升最快”與已知條件“8時氣溫狀況剖面”在氣溫上有關系，所以直接看氣溫狀況剖面圖。“甲地氣溫上升”還體現(xiàn)出一種變化的趨勢，而已知條件“高空自西向東的氣流速度約20千米/時”就是氣流變化的過程，所以這兩者存在聯(lián)系。因此在思考A選項正確與否時，應結合“8時氣溫狀況剖面；高空自西向東的氣流速度約20千米/時”兩個已知條件進行判斷，做出正確的選擇。

選項“BCD”與已知條件沒有直觀上的聯(lián)系，這時要到下一思考步驟。

第三步，推測出題者想要考查的知識，檢索課堂上與之相關的知識。在地理課堂學習中對流與等壓線的關系是垂直方向上等壓線越密，對流越強。有了這個認知，判斷B選項就容易了；而條件“風的方向”與水平等壓線有關，可已知條件是垂直方向上等壓線，那出題者到底想考查什么知識呢？我們要結合條件“垂直方向上等壓線”推測，檢索課堂上與之相關的知識，它與鋒面的垂直方向上等壓線的作法非常相似，那么把它想成冷鋒的垂直剖面圖。其過程就是冷鋒以每小時20千米的速度自西向東運動，正午前后，運動到80千米的位置，然后把甲、乙、丙在已知圖上相對向西移?？煽闯黾滓呀?jīng)在冷氣團一側，乙在冷暖氣團交界面，丙在暖氣團一側，故甲地氣溫下降，吹偏北風，乙地氣流上升強烈，丙地吹偏南風?？蛇x出答案B。

這道題做錯的學生比較多，高考結果出來的結論是難度大。但如果學生能結合已知條件檢索出其本質是課本知識——冷鋒，只是畫成了冷鋒的垂直剖面圖，那題目就不難理解了。

2.非出自課本知識題型的應對方法

對于非出自課本知識題型的應對方法，最重要的是要細心耐心地花點時間讀懂題意，并通過（圖圖轉換、圖文轉換、等量代換、公式轉換）等方法理解題意，思考已知條件與選項的關系，最后做出選擇。如例2：圖為中國某河干流區(qū)不同土地利用類型的日蒸發(fā)量和日蒸發(fā)總量（各類用地面積與其日蒸發(fā)量的乘積）。讀圖完成第9題。

9.該河有可能是（ ）。

A.塔里木河 B.松花江 C.淮河 D.珠江

第一步，通過公式轉換的方法讀懂題意。找出已知條件：不同土地利用類型的日蒸發(fā)總量=各類用地面積×日蒸發(fā)量；再次轉換成具體土地利用類型，如耕地日蒸發(fā)總量=耕地面積×日蒸發(fā)量。

第二步，找出選項與已知條件的關系。由圖中的材料可知草地的日蒸發(fā)總量大，日蒸發(fā)量小，水體的日蒸發(fā)總量小，日蒸發(fā)量大。而選項是中國幾條不同地區(qū)的河流，由于所在地區(qū)不同，所以各地的土地利用類型的面積大小是不同的，它們之間的相接點是各地的土地利用類型差異。解這道題的關鍵就是圖中的土地利用類型最大的特點是什么。

第三步，合理推測。由公式“草地日蒸發(fā)總量=草地面積×日蒸發(fā)量”推測，因為草地日蒸發(fā)總量大，日蒸發(fā)量小，所以該地草地面積大。同理得出未利用土地面積大，水體面積小等特征，故由此推出答案選A。

這種題目學生一看到就害怕，不知如何下手。其實只要進行公式轉換就很好理解了。

因此，在做選擇題時，遵循這些步驟方法是提高正確率的有效辦法。

〔責任編輯：龐遠燕〕