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        留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用偏誤分析

        2015-04-29 00:00:00裴洲司
        學(xué)園 2015年7期

        【摘 要】本文通過(guò)對(duì)蘭州大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的16名留學(xué)生漢語(yǔ)高級(jí)寫作課的作文進(jìn)行調(diào)查分析,概括了留學(xué)生常用漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形體書寫和格式書寫偏誤類型,簡(jiǎn)單分析了偏誤產(chǎn)生的原因,并針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)提出建議。

        【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)國(guó)際教育 留學(xué)生 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 書寫錯(cuò)誤 偏誤分析

        【中圖分類號(hào)】H19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)07-0076-01

        通過(guò)對(duì)留學(xué)生書面作業(yè)的調(diào)查及訪談發(fā)現(xiàn),留學(xué)生都認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)很有必要,但留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用偏誤卻普遍存在。本文將具體分析留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用偏誤。

        一 留學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤分析

        1.調(diào)查對(duì)象分析

        蘭州文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)2012屆的留學(xué)生分別來(lái)自越南、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦、韓國(guó)、馬來(lái)西亞五個(gè)國(guó)家。本文將以留學(xué)生寫作課作業(yè)為例,討論出現(xiàn)的偏誤情況。

        通過(guò)對(duì)留學(xué)生平時(shí)寫作課作業(yè)的調(diào)查,其常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有以下幾種:句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、點(diǎn)號(hào)。

        2.偏誤類型分析

        根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的慣例,人們傾向把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的偏誤現(xiàn)象分為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫形體偏誤和格式偏誤,同時(shí)再根據(jù)對(duì)語(yǔ)料的分析新增標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的偏誤類型,包括用法偏誤、冗余偏誤、遺漏偏誤三類。第一,形體偏誤。所謂形體偏誤,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外觀形態(tài)的書寫錯(cuò)誤。通過(guò)留學(xué)生作文分析發(fā)現(xiàn),在六種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中,每種都存在形體偏誤,其中句號(hào)的形體偏誤最多,其次是分號(hào)和逗號(hào)。主要有以下幾種表現(xiàn):(1)句號(hào)的形體偏誤。(2)逗號(hào)的形體偏誤。(3)分號(hào)的形體偏誤。(4)感嘆號(hào)的形體偏誤。第二,格式偏誤。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式書寫是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置和占格方式。格式偏誤即留學(xué)生沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫在相對(duì)應(yīng)的位置上。主要偏誤如下:(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫于字格中間或超出方格的格式偏誤。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置通常位于方格的左下角。六種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中,最常見的格式偏誤是留學(xué)生通常把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)當(dāng)作與漢字同等地位,寫在字格的中間。(2)有些符號(hào),如引號(hào),書寫時(shí)應(yīng)占兩個(gè)方格,留學(xué)生出現(xiàn)只寫一半,占一格的情況。(3)在不是句末的情況下,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有單獨(dú)占一格,而跟漢字?jǐn)D在一起。第三,用法偏誤。用法偏誤,顧名思義,對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法上存在著偏誤,即留學(xué)生對(duì)此符號(hào)的用法沒(méi)有掌握。主要偏誤如:(1)頓號(hào)和逗號(hào)的混淆。沒(méi)有注意或根本不懂兩者用法上的區(qū)別。句號(hào)做句末停頓,表示一句話的終結(jié)。逗號(hào)表示話還沒(méi)有說(shuō)完的中間語(yǔ)氣停頓,頓號(hào)的停頓相對(duì)逗號(hào)更短暫。而留學(xué)生常?;煊镁涮?hào)和逗號(hào)、逗號(hào)和頓號(hào)。(2)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的亂用。在部分表示感情強(qiáng)烈的語(yǔ)氣時(shí),用感嘆號(hào)。表示反問(wèn)時(shí),用問(wèn)號(hào)。而留學(xué)生通常因?yàn)閷?duì)句子語(yǔ)氣沒(méi)有很好地把握,從而在用法上出現(xiàn)混淆。(3)有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在一行的首格。第四,遺漏偏誤。即本該有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,出現(xiàn)了遺漏、缺少。主要表現(xiàn)在頓號(hào)、逗號(hào)的使用上,在原本該有停頓的地方,多數(shù)留學(xué)生覺(jué)得無(wú)須停頓,故而沒(méi)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五,冗余偏誤。本不需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而用了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤稱為冗余偏誤。這種情況相對(duì)于前四種偏誤出現(xiàn)情況較少。

        二 偏誤分析及教學(xué)建議

        1.偏誤出現(xiàn)的原因分析

        蘭州大學(xué)文學(xué)院的留學(xué)生在使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)出現(xiàn)了格式偏誤、形體書寫偏誤、用法偏誤、遺漏和冗余等偏誤。出現(xiàn)這些偏誤的主要原因有:第一,母語(yǔ)的負(fù)遷移。世界上的語(yǔ)言多種多樣,都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,也與漢語(yǔ)有或多或少的共同點(diǎn)。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相似之處,有利于對(duì)留學(xué)生進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué),但也容易出現(xiàn)混淆情況。如韓國(guó)留學(xué)生,本國(guó)語(yǔ)言中已有頓號(hào)、句號(hào),所以使用其不存在用法的障礙,但書寫形式上很容易受母語(yǔ)影響而出現(xiàn)偏誤。第二,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)本身處于偏弱位置,學(xué)術(shù)界不夠重視。留學(xué)生本身標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基礎(chǔ)薄弱,如果沒(méi)有漢語(yǔ)教師的指點(diǎn),留學(xué)生很難意識(shí)到這方面的不足。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程中,人們不斷推陳出新,總結(jié)前言,產(chǎn)生了一系列的理論成果,但其中關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的研究少之又少。在漢語(yǔ)課堂上,教師很少甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)針對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。

        2.教學(xué)建議

        針對(duì)上面偏誤分析,本文提出幾點(diǎn)教學(xué)建議,以供參考:(1)擺正教學(xué)位置。漢語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的重視,特別是初級(jí)漢語(yǔ)班的教師,在教漢字書寫、組句的過(guò)程中需要講解常用的漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義、書寫及用法,并適當(dāng)?shù)夭贾镁毩?xí),從源頭抓起。(2)教師在給留學(xué)生講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí),可對(duì)比學(xué)生母語(yǔ)中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行講解,方便留學(xué)生掌握。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),在例句中進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí),比單純講一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法教學(xué)效果要好。(3)建議把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確與否作為評(píng)判考試得分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù),這樣既能讓留學(xué)生意識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性,也能促使留學(xué)生從自身方面加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)的掌握,從而更好地提高漢語(yǔ)水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]金燕燕.留學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤分析[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào),2010(2):155~157

        [2]胡建剛、周健.留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫偏誤分析[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用,2003(3):113~117

        〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

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