摘要我國現(xiàn)在的法律教育模式拘泥于原有的固有模式重視對于理論知識和規(guī)范的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生實踐能力與操作能力的培養(yǎng)。基于滿足社會的需要高校法律教學(xué)方法必須突破原有的固定模式和教學(xué)方式，在教學(xué)方式上突出實踐的重要作用，適應(yīng)社會發(fā)展的需求以此培養(yǎng)符合社會需要的全方面綜合性高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞實踐性法律教學(xué)法律人才培養(yǎng)

多年以來，我國很多高等校在學(xué)校的培養(yǎng)方案中主要以應(yīng)試教育為主，教育的目標(biāo)也多以考取法律從業(yè)資格證為主很少考慮對實際操作能力的培養(yǎng)，從而忽視了社會的真實需求。法學(xué)，成為人們紙上可論之道。這樣的教育方式顯然是違背法律教學(xué)的宗旨。法律教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)實踐和操作能力。這樣的教育方式是歷來被中外教育所倡導(dǎo)的教學(xué)目的。

一、現(xiàn)行法律教育弊端

我國現(xiàn)行法律教育的弊端主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）忽視課程實踐性

我國高等學(xué)校教育課程主要注重部門法的學(xué)習(xí)忽視實踐操作課的開設(shè)，也就是多數(shù)學(xué)校以基本知識為授課的主要內(nèi)容，重視于發(fā)現(xiàn)法律問題，但并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何解決或規(guī)避相應(yīng)法律問題。沒有做到傳授知識與培養(yǎng)能力的共同發(fā)展。這種教學(xué)方式不能做到理論性與職業(yè)性并重，是不利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的。

（二）校內(nèi)校外缺乏互動

學(xué)校校內(nèi)實踐主要停留在模擬法庭和案例探討等基本學(xué)生活動中。然而，對模擬法庭的評論或案例分析的是否準(zhǔn)確也多以書本知識或者老師給出的基礎(chǔ)理論來判斷是否正確，對于實踐中對這個案例的一些具體梳理過程，或者審理中或許出現(xiàn)的問題等學(xué)生并不熟悉。造成校內(nèi)實踐仍然局限于理論課堂并沒有對法律從業(yè)能力做出有效的培養(yǎng)。而校外實踐往往實踐時間較短，多數(shù)學(xué)生單純抱著應(yīng)付學(xué)校任務(wù)的心理完成實習(xí)，失去實踐的意義。

（三）對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度較低

大多數(shù)教師在課堂上采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教科書為基礎(chǔ)，以法條為輔解釋相應(yīng)法律規(guī)范。其目的是為了幫助學(xué)生建立系統(tǒng)有層次的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。不過在社會實踐之中純粹的條文分析是不存在的。在法律職業(yè)素質(zhì)中品格、經(jīng)驗、教育是三項重要的條件，也是在法律實踐教學(xué)可不能缺少的因素。我們學(xué)習(xí)理論絕不能停留在理論層次應(yīng)該貫徹道實踐中去。

在社會的批評與學(xué)生的責(zé)難下，越來越多的法學(xué)專家學(xué)者，法學(xué)教師意識到了教育模式的弊端，也對現(xiàn)行法律教學(xué)模式構(gòu)成了巨大的壓力。在這種巨大壓力的推動下，我國法律教學(xué)方式在進(jìn)行不斷的改革，并將實踐方法在教學(xué)中合理利用。

二、弊端的具體解決方案

（一）加強(qiáng)課內(nèi)與課外交流

課內(nèi)的實踐教學(xué)的開展要制定合理的課程體系，確保課內(nèi)實踐部分不低于一定比重。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考、操作、應(yīng)用。在實踐中總結(jié)理論，不再僅僅停留在紙上談兵的階段中。課堂教學(xué)可以采取圓桌會議討論、自由分組討論調(diào)研、原案實體還原演繹等方式調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、應(yīng)變能力與實踐操作能力。對于畢業(yè)論文留給學(xué)生更大的選擇空間倡導(dǎo)實行與論文寫作相兼容。

課外實踐活動作為學(xué)習(xí)生活的另一重要部分，是課內(nèi)實踐的重要補(bǔ)充。應(yīng)該調(diào)動社團(tuán)的積極作用，可以通過社團(tuán)活動組織法律實踐活動。同時盡量保證活動的專業(yè)性，彰顯專業(yè)的魅力所在。鼓勵學(xué)生多多走向社區(qū)、走向社會。也可由專業(yè)的輔導(dǎo)老師帶隊進(jìn)行法律援助法律咨詢等活動并對活動過程中出現(xiàn)的問題及時的現(xiàn)場指導(dǎo)與教學(xué)。采用多種方式的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生脫離書本的束縛讓學(xué)生真實感受生活中的法律作用與內(nèi)涵。

（二）法律實習(xí)專業(yè)化

在當(dāng)前我國高校法律相關(guān)專業(yè)的實習(xí)過程中，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重、缺乏必要的指導(dǎo)、實習(xí)時短、培訓(xùn)內(nèi)容過于機(jī)械化。這些問題的存在直接影響了實習(xí)的實際效果提升。為了解決這一問題。需要有合理的方式及時預(yù)防和改進(jìn)。

1、增強(qiáng)實習(xí)單位的集中性。針對學(xué)生實習(xí)單位不集中問題，學(xué)校應(yīng)該引起重視，應(yīng)該將學(xué)生劃分成合理部分安排實習(xí)。保證實習(xí)單位的專業(yè)性，固定性。這樣可以保證學(xué)生實習(xí)相關(guān)問題的及時反映，也方便學(xué)校與固定單位進(jìn)行溝通給予學(xué)生更加成熟化的崗業(yè)培訓(xùn)與合理管理。

2、提高實習(xí)時間的靈活性。靈活安排實習(xí)時間，可以根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)靈活安排實習(xí)時間，將高年級學(xué)生間插安排學(xué)習(xí)。如針對一些想要直接畢業(yè)走向工作崗位的學(xué)生可以在大四進(jìn)行安排實習(xí)，使其提前適應(yīng)工作狀態(tài)。對于一些像繼續(xù)深造的學(xué)生可以提前進(jìn)行實習(xí)避開考研復(fù)習(xí)期。這樣有利于學(xué)生更好全心投入于實習(xí)工作，也一定程度緩解實習(xí)單位的人員接受壓力。

3、完善實習(xí)匯報制度。強(qiáng)化實習(xí)生的管理工作，建立完善的，及時對實習(xí)中遇到的狀況進(jìn)行記錄與總結(jié)。同時及時與相應(yīng)單位和校內(nèi)指導(dǎo)老師的溝通。學(xué)生只有在實踐中親身感受生活中的問題才更有利于將理論知識合理利用。做到法律實踐性教學(xué)與法律理論知識的相輔相成，共同促進(jìn)。有利于培養(yǎng)出高水平法律人。

（三）模擬法庭真實化轉(zhuǎn)變

高校中模擬法庭的形式固定，要打破固定模式。實現(xiàn)模擬法庭靈活性，在開庭過程中盡量保證法庭模擬的真實化，過程的全面化，在庭后可以由老師或司法人員對過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和提出一些問題進(jìn)行辯證分析。這樣更會使模擬法庭變成一種實戰(zhàn)法庭。有利于學(xué)生自主分析案件，同時為防止了過于熟角度的啟發(fā)。同時為了避免互相熟悉影響對抗的效果，模擬法庭可以隨機(jī)抽選學(xué)生組成小組進(jìn)行對抗練習(xí)，保證實訓(xùn)的效果。

三、結(jié)語

實踐性法律教學(xué)是當(dāng)今社會所需要且必不可少的，是培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要各大教學(xué)主體共同促進(jìn)和積極的努力。大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，法律職業(yè)道德與法律業(yè)務(wù)能力，活躍學(xué)生法律思維能夠做到學(xué)以致用，學(xué)有所有。這是實現(xiàn)高素質(zhì)法律人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要部分和必然要求。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)法學(xué)院）