摘 要 邏輯學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是用來構(gòu)建人類思想的工具。而目前在我國，邏輯學(xué)這樣具有重要地位的學(xué)科并沒有獲得與其自身相符合的社會地位，而且存在被邊緣化等一系列風(fēng)險。因此對于我國邏輯學(xué)研究工作中存在問題的研究顯得十分重要。

關(guān)鍵詞 邏輯學(xué) 相關(guān)問題

21世紀(jì)以來，我國現(xiàn)當(dāng)代邏輯學(xué)取得的長遠(yuǎn)進(jìn)步，不只為國內(nèi)近代邏輯科學(xué)的進(jìn)步起到繼往開來的效果，讓國內(nèi)邏輯學(xué)進(jìn)步產(chǎn)生巨大變化，另外它在某種方面上觸發(fā)了我國陳舊思想方法的改革，而且讓這類改革深入科學(xué)、歷史學(xué)、教學(xué)、哲學(xué)等許多領(lǐng)域，因而它在我國社會甚至我國文化從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的過程中具有一定的影響。然而，雖然國內(nèi)邏輯學(xué)的探索在改革開放后的幾十年里經(jīng)過先輩們地不斷努力和研究，獲得了顯著的成果，可是也面臨了很多問題。適時探討這些問題不僅有助于實現(xiàn)國內(nèi)邏輯學(xué)的現(xiàn)代化和健康進(jìn)步，同時對提高我們對邏輯學(xué)認(rèn)識有著重要作用。以下我將從六個方面進(jìn)行分別論述：

一、邏輯學(xué)在科研上缺乏交流性

首先邏輯學(xué)沒有更深層次的探索應(yīng)用科研與交叉研究。邏輯學(xué)和相關(guān)科學(xué)，像是心理學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)和人工智能等科目的相互探究過于層面，沒有進(jìn)一步的學(xué)術(shù)交流，缺乏邏輯學(xué)專家和其他方面的專家的共同合作研究。在應(yīng)用方向，邏輯學(xué)科研成效沒有很好的表現(xiàn)出其應(yīng)用作用，新科研技能和邏輯綜合的成果不是很明顯。最終導(dǎo)致邏輯學(xué)雖然與很多學(xué)科相連并有其獨(dú)特學(xué)術(shù)性，但很難推動新學(xué)科中邏輯學(xué)的運(yùn)用和發(fā)揮重要作用。其次，邏輯學(xué)中存在許多學(xué)者探索長時間存在反復(fù)探索、各自為政、互不干涉的情況，缺少各類學(xué)術(shù)后臺與思想的科研者共同協(xié)作跟整體的協(xié)調(diào)。專業(yè)學(xué)術(shù)之間的相互協(xié)作和研討極少，同時相關(guān)研究者對世界邏輯學(xué)大趨勢方向也不能進(jìn)行很好把握，這種科研方法會極大阻礙邏輯學(xué)這種文理綜合性科目的進(jìn)步與昌盛。

二、缺乏有效的邏輯學(xué)科宣傳

早在20世紀(jì)80年代，聯(lián)合國教科文組織正式將邏輯學(xué)列為數(shù)、理、化、天、地、生之外的第七大基礎(chǔ)學(xué)科。1977年版大英百科全書也把邏輯學(xué)列為知識的五大分科之首。邏輯學(xué)的基礎(chǔ)作用是對人思維的培養(yǎng)，作為一門應(yīng)用型學(xué)科，是指導(dǎo)人類使用邏輯思維并進(jìn)行高效交流和討論的必備手段。而發(fā)明和創(chuàng)新也把邏輯科學(xué)作為基石。西方的前沿科學(xué)一直以來都把演繹和歸納邏輯作為基石，這與當(dāng)今科學(xué)的迅猛發(fā)展以及令人震驚的科技的飛速發(fā)展緊密相關(guān)。

邏輯學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，開課時間較晚，這可能直接降低了社會對邏輯學(xué)的認(rèn)知度。七種基礎(chǔ)學(xué)科中，只有邏輯學(xué)是在大學(xué)期間開設(shè)課程的。因此，通常邏輯學(xué)在所有基礎(chǔ)學(xué)科中被大家關(guān)注的最少。同時，邏輯思想在我國歷史文化里總是低于邏輯，一直不旺盛，沒有形成完整邏輯學(xué)的完整學(xué)科。雖然國內(nèi)邏輯學(xué)的研究近些年取得了一定進(jìn)步，可不管是非學(xué)術(shù)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)人員，對邏輯學(xué)如今的進(jìn)展知之甚少，對邏輯學(xué)的認(rèn)知大都還是處于普通邏輯層次，甚至?xí)r常會有誤解。而且，很多人都先入為主的認(rèn)為哲學(xué)包括邏輯學(xué)或邏輯學(xué)就是哲學(xué)。通過上述這些對邏輯學(xué)的認(rèn)知，讓我們認(rèn)識到對邏輯學(xué)有效宣傳工作的缺失。

三、教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)

有關(guān)教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)，需要從邏輯學(xué)教科書和課程設(shè)置兩方面來闡述：

首先，現(xiàn)存的邏輯學(xué)教學(xué)體系難以達(dá)到各方面培育英才的需求，其中一個重要因素就是沒有適合的、到位的教學(xué)資料。邏輯學(xué)的基礎(chǔ)作用是對人思維的培養(yǎng)，是它指導(dǎo)人類使用邏輯思維并進(jìn)行高效交流和討論的必備手段?？墒悄壳皩W(xué)習(xí)邏輯學(xué)專業(yè)的許多學(xué)生都沒能進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代邏輯科目學(xué)習(xí)甚至培養(yǎng)自身批判性思維。除了必要的邏輯素養(yǎng)基礎(chǔ)之外還有其他原因，諸如很多高校還依然使用著一些上世紀(jì)古舊書籍，沿襲著老一代學(xué)者樸實甚至“落后”的思想研究，很難把握邏輯學(xué)的時代潮流，進(jìn)行邏輯學(xué)深入專業(yè)性地研究。

其次，國內(nèi)許多高等院校依舊承襲著以“普通邏輯”為基礎(chǔ)的邏輯學(xué)教學(xué)課程。改革開放以來國內(nèi)邏輯學(xué)領(lǐng)域提倡要發(fā)展現(xiàn)代化邏輯研究和教育，教育部門大力提倡現(xiàn)代邏輯的學(xué)習(xí)。然而要改變固定且陳舊的學(xué)科體系是異常艱難的。除此之外，在高校教育體系中，邏輯學(xué)老師的數(shù)目顯著減少，能力也明顯降低?，F(xiàn)代邏輯學(xué)這門課已經(jīng)有退出日常教學(xué)的趨勢。目前邏輯學(xué)已經(jīng)從多個大學(xué)的人文社會類學(xué)科的教學(xué)安排中消失。即便仍保留有該課程的學(xué)校，多也將其改成選修課。仍將其作為必修課的學(xué)校和相關(guān)專業(yè)，也對學(xué)時進(jìn)行了調(diào)整，相比之前學(xué)時明顯減少。

四、缺乏專業(yè)性的邏輯學(xué)人才

在我國的學(xué)科分類中，邏輯學(xué)被歸屬于哲學(xué)類的二級學(xué)科，而在大學(xué)本科階段很少有高校將邏輯學(xué)作為一個專業(yè)，至于碩士、博士學(xué)位的授權(quán)點(diǎn)在全國高校中更是寥寥無幾。因為邏輯學(xué)沒能得到社會的充分認(rèn)可，而且該專業(yè)在高校中也沒有得到充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生在選擇專業(yè)時大多都會忽略掉邏輯學(xué)專業(yè)，所以很多招生計劃都不能夠圓滿完成，因此該專業(yè)通常被認(rèn)為是偏僻學(xué)科，在未來就業(yè)選擇上相對而言缺少很多機(jī)會。在高校教育體系中，邏輯學(xué)老師的數(shù)目顯著減少，能力也明顯降低。因為資金不足與教學(xué)時間減少導(dǎo)致一些從事現(xiàn)代邏輯教育的人員改變學(xué)術(shù)方向，更有部分甚至離開教育工作。部分教育機(jī)構(gòu)將一階謂詞邏輯與命題邏輯當(dāng)做基層科目，可能夠主要研究與整體的教授現(xiàn)代邏輯的專家很少，嚴(yán)重缺乏專業(yè)性邏輯人才。

五、有關(guān)部門對于邏輯學(xué)的重要性認(rèn)識不夠

當(dāng)今的很多高校中已經(jīng)不再開設(shè)邏輯學(xué)課程，即使有該課程，也是作為選修課進(jìn)行教授，而且在最后考核時，一般采用開卷形式，由此可見邏輯學(xué)在高校中的地位比較落后。當(dāng)然，這個除了邏輯學(xué)自身宣傳工作的不到位，外界對于邏輯學(xué)的片面認(rèn)識也是重要原因。首先，是邏輯學(xué)學(xué)術(shù)分類的問題。在當(dāng)今學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)體系的某些范圍中，邏輯學(xué)的學(xué)術(shù)分類問題一直沒有很好的處理方案。國內(nèi)邏輯學(xué)的學(xué)術(shù)分類問題長時間位于這種窘迫的環(huán)境：教育機(jī)構(gòu)人文社會科學(xué)研究監(jiān)管部門參照全球規(guī)范把邏輯學(xué)設(shè)為一級學(xué)科?？墒?，在我國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃機(jī)構(gòu)跟國務(wù)院學(xué)位委員的學(xué)術(shù)分類里，邏輯學(xué)長時間被規(guī)劃在“哲學(xué)”下面的二級學(xué)科，這就是“名實不符”。不明確的學(xué)術(shù)分類不只是讓“外人”產(chǎn)生很多誤區(qū)跟偏差的印像，也讓邏輯學(xué)在碩士招生、建立學(xué)術(shù)基地、主要學(xué)科的審核跟申請各種基金項目上面有很多困難。

其次，我國教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)把邏輯學(xué)設(shè)為一級學(xué)科而且給予很多支援，部分院校在中文、法學(xué)、哲學(xué)這類專業(yè)中設(shè)立了邏輯學(xué)科目，可是因為部分主管科學(xué)研究和教學(xué)的高層對邏輯學(xué)不夠了解，不加以關(guān)注，導(dǎo)致部分院校出現(xiàn)削減邏輯學(xué)科研人員編制，減少邏輯學(xué)教學(xué)時間這些非常異常的情況，更有部分高校直接在上面這些專業(yè)中減去邏輯學(xué)科目。這些跟邏輯學(xué)是基本學(xué)科的位置極為不符。同時，邏輯學(xué)科目因為總環(huán)境的原因很難被歸入我國規(guī)劃項目跟地方規(guī)劃項目中，在上述那些項目的規(guī)格解析中明顯能得出邏輯學(xué)不只研究資金不足而且研究項目也稀缺，它的研究資金相當(dāng)?shù)南∪币矅?yán)重導(dǎo)致它的研究項目和學(xué)術(shù)專業(yè)教育不能正常進(jìn)行。

六、專業(yè)學(xué)術(shù)刊物問題

在國內(nèi)和邏輯學(xué)相關(guān)的專業(yè)雜志很少，而且之前存在的一些相關(guān)刊物發(fā)展的不是很好，如邏輯學(xué)專業(yè)刊物《邏輯與語言學(xué)習(xí)》和人民大學(xué)（（H印報刊資料·文摘卡片·邏輯》分別在1995年和2001年停刊。所以，目前邏輯學(xué)專業(yè)刊物已經(jīng)不存在了。而且邏輯學(xué)分屬于哲學(xué)，從較權(quán)威的核心期刊（或來源期刊）遴選體系看哲學(xué)占有的數(shù)量相對而言比較少，如北京大學(xué)圖書館中文核心期刊口錄（2008年版）中哲學(xué)類期刊僅有15種，與中國政治和國際政治相比其數(shù)量處于末位。而在南京大學(xué)“中文社會科學(xué)引文索引（CSSC I）2008一2009年來源期刊”中，哲學(xué)類僅有12種更是被經(jīng)濟(jì)類期刊和政治學(xué)拋在最后。由此可見，邏輯學(xué)愛好者缺少可以交流的平臺，而且讀者也缺少了接觸到邏輯學(xué)的機(jī)會，因此，可以提倡邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)會或者高校能夠多舉辦一些高質(zhì)量的邏輯專業(yè)期刊，為邏輯學(xué)的教研人員和愛好人員提供一個思想交流的平臺。因此，可以提倡邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)會或者高校能夠多舉辦一些高質(zhì)量的邏輯專業(yè)期刊，為邏輯學(xué)的教研人員和愛好人員提供一個思想交流的平臺。

綜合上述，作者簡單敘述了國內(nèi)邏輯學(xué)工作開展中里具有的部分問題。而關(guān)于如何加強(qiáng)國內(nèi)邏輯學(xué)學(xué)科的發(fā)展建議，筆者會另寫文章加以闡述，因此這里不再過多述說。實際上，學(xué)科的發(fā)展不是光喊口號可以達(dá)到的，只有在充分了解國內(nèi)邏輯學(xué)工作和學(xué)科探索的實際存在，看清學(xué)術(shù)進(jìn)步方向的基礎(chǔ)上，切合實際加以分析，這樣才有助于邏輯學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)步與昌盛，有利于提高整個中華民族的思維素質(zhì)，推動社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

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（作者單位：南京大學(xué)哲學(xué)系）