摘 要 通過對沈陽工學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查了解到當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)的狀況主流是積極向上的，但也出現(xiàn)一些不容忽視的問題，本文通過研究分析針對性地提出相應(yīng)解決對策。

關(guān)鍵詞 調(diào)查 學(xué)風(fēng)建設(shè)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期期末，筆者在沈陽工學(xué)院在校生的學(xué)風(fēng)狀況進行了調(diào)查，共發(fā)放《大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷》500份，收回500份，效問卷500份，其結(jié)果具有代表性。同時，筆者也就學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的問題和部分學(xué)生進行了座談。根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果、筆者平時工作所掌握的相關(guān)情況以及和學(xué)生座談的情況，對沈陽工學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況進行了初步的分析與歸納，現(xiàn)從以下幾個方面予以研究。

一、我校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查結(jié)果和座談情況顯示，大部分學(xué)生對沈陽工學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀持普遍認同的態(tài)度，他們認為目前學(xué)校在教學(xué)與課堂的管理方面都很嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)狀況整體主流是積極的。數(shù)據(jù)顯示，有56.5%的學(xué)生認為學(xué)校學(xué)風(fēng)的整體狀況，達到“較好”以上水平，有39%的學(xué)生選擇了“一般”，有4.5%的學(xué)生選擇了“較差”。并且有63%的學(xué)生認為自己具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，由此可見，學(xué)生普遍具有較積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也存在一些不容忽視的問題。具體表現(xiàn)在：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊呈現(xiàn)普遍化趨勢

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊且存在普遍化的趨勢。有35%的學(xué)生認為自己“沒有明確的奮斗目標(biāo)和人生目標(biāo)”，67.5%的學(xué)生認為到大學(xué)來就為混一張文憑，認為學(xué)習(xí)的好壞對日后工作沒有多大影響.只要有個人能力、有社會關(guān)系就行。相當(dāng)一部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，越來越注重實現(xiàn)個人利益，對學(xué)業(yè)應(yīng)付了事。

（二）自我約束力不夠，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不佳

在調(diào)查問卷和座談中，有25%的學(xué)生承認自己有過“遲到、早退、逃課”的情況；有92%以上的學(xué)生承認自己有過“在課堂上玩手機，發(fā)短信，睡覺等不遵守課堂紀(jì)律”的情況；有76.5%的學(xué)生承認自己有過“從網(wǎng)上下載或抄襲他人作業(yè)”的情況；部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，在一些學(xué)習(xí)成績掛科的學(xué)生中，有66.5%的學(xué)生承認是“受到網(wǎng)絡(luò)和游戲的影響”。學(xué)生的自我約束力不夠，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識較松懈，存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不佳的情況。

（三）學(xué)校管理仍然有不完善之處

在對校園學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)查中，認為“一般”的占30%，認為“較好”的占45%，有25%的學(xué)生希望學(xué)校能夠進一步構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍；在當(dāng)前教師的總體教學(xué)水平上，37.5%的學(xué)生認為“較高”，45%的學(xué)生認為“一般”，超過75%的同學(xué)認為在學(xué)習(xí)的過程中，教師的傳授非常重要，良好學(xué)風(fēng)形成依賴于教師高水平的教學(xué)和師德，他們希望教師在知識的傳授過程中能夠更與時俱進；座談中，有53.5%的學(xué)生會選擇“到圖書館學(xué)習(xí)”，45%的學(xué)生會選擇“到無課教室去學(xué)習(xí)”，僅有1.5%的學(xué)生會“到寢室去學(xué)習(xí)”，超過80%的學(xué)生對在寢室學(xué)習(xí)的環(huán)境較差，可見當(dāng)前宿舍并沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。

二、關(guān)于對我校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強對策研究

（一）加強學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確目的

首先，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，有目的有步驟的加強對學(xué)生的思想教育，借助大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)興趣、理想、優(yōu)勢等進行分析，幫助學(xué)生找到人生目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)目的，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；其次，教師和輔導(dǎo)員可通過多種形式保證與學(xué)生、家長的溝通，通過有效的溝通幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績，進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）建立完善的管理制度，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，制定相關(guān)的管理制度來加強學(xué)生的紀(jì)律和日常行為，應(yīng)不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)布置等學(xué)習(xí)紀(jì)律，可從上課出勤率、晚自習(xí)出勤率、完成作業(yè)情況、考試及格率等方面著手，完善考勤制度；其次，加強對教師的管理和教學(xué)管理，搭建好師生相互溝通、教學(xué)相長的平臺，使學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)相互促進，更加科學(xué)規(guī)范。

（三）以師德、教風(fēng)建設(shè)牽引學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，教師應(yīng)做到為人師表，用積極性和創(chuàng)造性在學(xué)風(fēng)建設(shè)中貢獻自身力量，用廣博的知識正確引導(dǎo)學(xué)生，以極強的責(zé)任心教導(dǎo)學(xué)生；其次，學(xué)院要狠抓教風(fēng)建設(shè)，加強對教師教學(xué)過程與質(zhì)量的監(jiān)督與反饋，不斷提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)效果，增強教師課堂管理意識和育人意識，不斷推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）加強校園文化建設(shè)，營造積極有益的學(xué)習(xí)氛圍

加強校園文化建設(shè)，營造積極有益的學(xué)習(xí)氛圍是促進學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證，良好的校園文化對學(xué)生個性發(fā)展、知識拓展、情操的陶冶以及能力的培養(yǎng)都有著積極的促進作用。要以校園文化為載體，通過各種積極有效的校園文化活動，開展豐富生動的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，以形成全院注重學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍?？砷_展豐富多彩的第二課堂和社會實踐活動來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力、開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，發(fā)揮榜樣的作用來幫助同學(xué)之間取長補短，共同提高等，進一步形成有益的比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍。

三、結(jié)語

十年樹木，百年樹人。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，是一所學(xué)校的隱形財富，是學(xué)校各項工作中永恒的主題，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)重在持之以恒。因此，我們要要深入持久地搞好我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想、提高綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]葉美艷.獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[D].福建農(nóng)林大學(xué)，2013.

（作者單位：沈陽工學(xué)院）