摘 要 在當(dāng)前中等職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)出了越來(lái)越突出的作用?，F(xiàn)在如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下要求：既能輕松英語(yǔ)對(duì)話，又具有一定專業(yè)技能的人才，這是我們亟需解決的一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)就當(dāng)前中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。

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關(guān)鍵詞 中職英語(yǔ) 教學(xué)基礎(chǔ) 反思

在當(dāng)今的中等職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來(lái)越突出，而社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了翻天覆地的變化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展聯(lián)系較為緊密的要素，也成為了用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)狀是中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，更為重要的是學(xué)生在心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大的壓力。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法以及枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境無(wú)法提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。所有這些問(wèn)題的存在都影響了現(xiàn)今中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量的提高，間接地影響了人才的培養(yǎng)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1、師生共有的輕視心理。就學(xué)生角度而言：由于中職學(xué)生在初中階段一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，通常存在不自信、自尊心較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，所以在日常的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)厭煩、恐懼等情緒，從而比較容易導(dǎo)致焦慮情緒的出現(xiàn)。這就易形成學(xué)生在一開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就認(rèn)為自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比普通學(xué)生差的想法，過(guò)于焦慮，壓力過(guò)大。

就教師角度而言：通常而言，教師的情感態(tài)度會(huì)直接或者間接地影響到學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)態(tài)度，一些沒(méi)有深入了解中專學(xué)生心理特點(diǎn)的教師，經(jīng)常會(huì)在課堂上直接批評(píng)學(xué)生和責(zé)令學(xué)生的錯(cuò)誤，其結(jié)果易造成學(xué)生的壓力過(guò)大，挫敗其學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。由于中專學(xué)生在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段英語(yǔ)成績(jī)較差，而且學(xué)生缺乏較好的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，主要表現(xiàn)在以下幾方面：英語(yǔ)基礎(chǔ)差，缺乏語(yǔ)言素養(yǎng)。這類學(xué)生由于較晚接觸系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化熏陶，對(duì)英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力材料的一些基礎(chǔ)文化背景了解甚少，缺乏語(yǔ)言素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中阻力加大，吸收困難，影響了英語(yǔ)水平的提高；詞匯量稀少，阻礙英語(yǔ)理解。在英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力中往往會(huì)遇到一些生詞或者是語(yǔ)言常識(shí)類詞匯，由于中專學(xué)生的詞匯量都比較小，導(dǎo)致閱讀、聽(tīng)力、寫作過(guò)程中妨礙了對(duì)句子乃至整個(gè)材料的理解；英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料選用不科學(xué)。選用的英語(yǔ)輔助教材不科學(xué)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生焦慮情緒、厭煩情緒的產(chǎn)生，不利于中專英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。

二、具體方法

1、了解學(xué)生的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們深切認(rèn)識(shí)到了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度是非常重要的。教師可根據(jù)學(xué)生的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、語(yǔ)法知識(shí)、寫作等的補(bǔ)課。在補(bǔ)課的過(guò)程中，要知道這是一個(gè)需要細(xì)化的過(guò)程，切忌囫圇吞棗，要盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)類的知識(shí)，從而使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)、敢于表現(xiàn)，并且適時(shí)的鼓勵(lì)和肯定是非常重要的。

2、實(shí)施趣味英語(yǔ)教學(xué)法。在中職類的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)材料不能僅僅局限于課本，可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)科學(xué)地穿插一些內(nèi)容豐富多彩的適合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容，如新聞材料、電影片段、多媒體科技、英文歌曲等，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的有效結(jié)合，刺激學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3、多鼓勵(lì)少批評(píng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心?？茖W(xué)研究表明，適當(dāng)?shù)剡m時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性有一定的作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)或多或少緊張、焦慮、厭煩的情緒，尤其是在聽(tīng)到難度較大的英語(yǔ)材料或者做大篇幅難度較大的閱讀材料時(shí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步；少批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，應(yīng)耐心地合理地告訴學(xué)生錯(cuò)的地方，改進(jìn)、改正的方法，不要給他們帶來(lái)過(guò)大的心理負(fù)擔(dān)。

4、讓學(xué)生敢說(shuō)、自愿地說(shuō)。教師在課堂上應(yīng)盡量多的開(kāi)展口語(yǔ)對(duì)話交流，這樣能從各個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如通過(guò)角色表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)論壇等活動(dòng)，學(xué)生能夠很自然地融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中去，這樣就很順暢地幫助學(xué)生做到了敢說(shuō)、自愿說(shuō)英語(yǔ)。而我們作為一名中職英語(yǔ)教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何巧妙地運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，引導(dǎo)學(xué)生“推陳出新”，安排多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如讓同學(xué)們做每日一次的duty report等，這樣既能讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，又能使學(xué)生很快投入新知識(shí)的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言理解的障礙，在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。如何使教學(xué)做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，變得更加具有趣味性，多媒體教學(xué)的應(yīng)用設(shè)施為我們解決了這一難題。合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，可以改變課堂氛圍，使原本枯燥無(wú)味的環(huán)境生動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

中職英語(yǔ)教學(xué)不同于其它義務(wù)類教學(xué)，它有其獨(dú)特的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還要切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用操作水平。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中掌握學(xué)生的需求點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，一定可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的中職生。

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（作者單位：河南駐馬店市衛(wèi)生學(xué)校）