摘 要 針對(duì)大學(xué)生不同年級(jí)閱讀特點(diǎn)、需求，提出了推動(dòng)大學(xué)生閱讀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校大學(xué)生 圖書(shū)館 閱讀傾向

二十一世紀(jì)的大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)青春活力的群體。步入大學(xué)校園，學(xué)生的閱讀進(jìn)入一個(gè)黃金時(shí)代。大學(xué)時(shí)代作為一生成長(zhǎng)中最為重要的階段，有目的、有計(jì)劃地讀書(shū)，將對(duì)成就一生的事業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。我們正處于一個(gè)日新月異的時(shí)代，多種觀念相互碰撞，一切都在更新，一切都在重建。而大學(xué)生，作為未來(lái)的國(guó)家建設(shè)者，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前趨勢(shì)有著敏銳感知力的群體。因此，了解、分析當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，更好地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理閱讀是十分必要的。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

1、傳統(tǒng)的閱讀以紙質(zhì)書(shū)刊為主。紙質(zhì)書(shū)刊因其精美的設(shè)計(jì)、淡淡的墨香及殷實(shí)的質(zhì)感讓一代又一代人愛(ài)不釋手，然而隨著視覺(jué)文本和超文本形態(tài)的飛速發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，接受信息的渠道方式也更加多元化。幾乎所有小說(shuō)、文學(xué)名著等娛樂(lè)、消遣類(lèi)的書(shū)籍在網(wǎng)上都可以很輕松的找到。而一些專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解相關(guān)信息或訂閱。網(wǎng)上閱讀、讀書(shū)頻道等新型讀書(shū)途徑已經(jīng)越來(lái)越得到當(dāng)代大學(xué)生的青睞。

2、當(dāng)代大學(xué)生閱讀傾向具有年級(jí)差異。（1）我們發(fā)現(xiàn)，從年級(jí)看，文學(xué)作品備受垂青，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。文學(xué)作品是人類(lèi)文化的歷史結(jié)晶，文學(xué)名著因其博大精深的思想內(nèi)涵和永恒的魅力，成為大學(xué)生渴求的閱讀目標(biāo)，反映了他們的生活理想和對(duì)生活的美好意愿和情感。當(dāng)然，這是從積極的方向看。如果從相反的方向來(lái)看，那么這類(lèi)書(shū)籍中也存在著一些無(wú)論是形式上還是內(nèi)容都流于粗制濫造的產(chǎn)品，其歷史價(jià)值與審美價(jià)值均乏善可陳。這部分書(shū)籍對(duì)學(xué)生閱讀群來(lái)說(shuō)存在著潛在的負(fù)面影響，可能會(huì)降低其審美判斷力，使其閱讀趣味趨向低俗化。（2）隨著年級(jí)的升高，類(lèi)與其他類(lèi)的差距在縮小。一年級(jí)的大學(xué)生，剛踏人大學(xué)校門(mén)，各方面都在適應(yīng)階段，其閱讀心理具有不確定性，閱讀需求層次較低，所以閱讀比較盲目和隨意，閱讀大量的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)可以緩減緊張高考帶來(lái)的壓力，閱讀傾向于休閑娛樂(lè)型。到了二、年級(jí)，大學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)大學(xué)生活，也慢慢進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也慢慢加重，因此閱讀重心轉(zhuǎn)移到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，I類(lèi)圖書(shū)借閱量有所下降，語(yǔ)言類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)的圖書(shū)量增加。主要原因是他們要應(yīng)對(duì)四、六級(jí)英語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)等各種等級(jí)考試。閱讀傾向于實(shí)用性、應(yīng)付型。（3）四年級(jí)的大學(xué)生（畢業(yè)生），借閱最高圖書(shū)種類(lèi)為T(mén)類(lèi)，且遠(yuǎn)超過(guò)I類(lèi)文學(xué)類(lèi)。而且相比于其他年級(jí)借閱量是最少的，原因可能是進(jìn)入畢業(yè)階段，職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，閱讀傾向以自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)圖書(shū)為主外，對(duì)未來(lái)職業(yè)工作、研究生考試開(kāi)始作準(zhǔn)備。

3、就業(yè)前景對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀的影響。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量在我國(guó)劇增。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。隨著就業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)壓力增大，大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求之間的矛盾日漸凸顯。\"畢業(yè)就失業(yè)\"、\"先就業(yè)再擇業(yè)\"、\"畢業(yè)生薪酬跳水\"甚至\"零1二資就業(yè)\"和\"待業(yè)啃老\"等現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的一個(gè)側(cè)影。就業(yè)的壓力迫使當(dāng)今的大學(xué)生要么為繼續(xù)升造而苦讀，要么為多拿一些證書(shū)以便就業(yè)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，大學(xué)生的主要精力投向了考研或就業(yè)上，就業(yè)壓力逐漸增大導(dǎo)致90后大學(xué)生閱讀傾向具有明顯的功利性和實(shí)用性。以上說(shuō)明閱讀傾向會(huì)受到讀者不同學(xué)習(xí)階段的影響，閱讀傾向以需要為基礎(chǔ)的，讀者閱讀需求自我選擇方式和目的明確，是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。

二、針對(duì)大學(xué)生不同年級(jí)閱讀特點(diǎn)的服務(wù)對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生閱讀的娛樂(lè)化和功利化傾向，促進(jìn)大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在文獻(xiàn)資源建設(shè)上既要統(tǒng)籌兼顧，又要突出重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)館藏和電子資源、網(wǎng)上圖書(shū)報(bào)刊的了解，在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面應(yīng)根據(jù)讀者的數(shù)量、需求、信息資源的可獲得性、易用性、費(fèi)用以及網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)，基礎(chǔ)學(xué)科以圖書(shū)為主，應(yīng)用科學(xué)以報(bào)刊為主，圖書(shū)以印刷為主，期刊以電子版或網(wǎng)上索取資源為主。圖書(shū)館特色化信息資源是圖書(shū)館的生存之本，發(fā)展之源，圖書(shū)館應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度制定館藏文獻(xiàn)資源的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展和合理配置，從而不斷提高館藏質(zhì)量，拓展讀者的閱讀服務(wù)功能。

1、吸收不同年級(jí)段的大學(xué)生參與新書(shū)采訪活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的導(dǎo)讀輔導(dǎo)，做好書(shū)目推薦。

2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。建議高等院校、青年團(tuán)組織、大學(xué)生社團(tuán)和新聞出版界應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀的指導(dǎo)和引導(dǎo)，積極推薦優(yōu)秀書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，將大學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)到健康的軌道上來(lái)。構(gòu)建推薦書(shū)目，提高學(xué)生閱讀興趣。“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！泵鎸?duì)大量的館藏文獻(xiàn)，如何有選擇地閱讀，直接影響著閱讀效果，讓大學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到讀書(shū)本身是一種責(zé)任，一種思考。大學(xué)生作為傳統(tǒng)與時(shí)代的傳承者，對(duì)知識(shí)的涉獵、文化的熏陶，既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要面對(duì)時(shí)代。但豐厚的文化積淀是前提，廣泛涉獵多領(lǐng)域的知識(shí)，閱讀古今中外的書(shū)籍；建立比較的平臺(tái)，特別是對(duì)經(jīng)典名著的閱讀最為重要。同時(shí)讀書(shū)要有系統(tǒng)性、計(jì)劃性。

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（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）