在傳統(tǒng)的高職數學教學模式中學生只能被動接受知識。這樣的教學既阻礙了數學教學的健康發(fā)展，又抹殺了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。本文通過對目前高職數學教學中存在的問題進行了分析，結合了這方面改革的部分成功做法，并總結了自己在教學過程中積累的經驗，提出了對高職數學教學改革的一些建議。

一、存在的問題

素質教育的目的就是全面提高人的素質，通過學校的教育，使學生養(yǎng)成正確的學習方法，學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的自學能力和解決實際問題的能力，以及科學精神和健全的人格，從而為學生今后的發(fā)展提供良好的基礎。

然而，高科技信息時代的迅速發(fā)展對學生的數學素質提出了新的要求，現有教育模式所培養(yǎng)的學生在某種程度上已經不能適應社會的需要，學生的“學”固然是一個方面，但教師的“教”也是一個不容忽視的問題，那么，怎樣從“教”的角度提高學生的數學素質呢？

二、教學方法的探討

許多高職教師工作壓力大，教學任務繁重，在很有限的課時內要把教學內容講完，必然疲于趕課；同時，教師本身就是由傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，多年教學工作養(yǎng)成的教學方式與方法要改也難，還有環(huán)境、條件等諸多因素的影響與制約，導致不少學生學習被動，積極性較差，不知學習數學的用意何在，教學質量從而受到嚴重影響，這也是教學改革搞了多年而成效并不理想的一個重要原因，就此，筆者提出了以下關于高職數學教學改革的幾條建議。

（1）多媒體教學

隨著多媒體技術的迅速發(fā)展，計算機輔助教學系統(tǒng)在教育領域中的應用已成為高校教學改革的熱點。多媒體教學可以把語言、文字、聲音、圖形、動畫、視頻圖象等多種媒體有機地集成一體，充分利用當代認知心理學原理，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。

（2）新教學方法的運用

問題式教學：創(chuàng)新性、研究性教學主要是教師引導學生創(chuàng)造性解決問題的過程，所以它發(fā)端于問題，行進于問題，終止于問題。正是由于問題激發(fā)學生去觀察、思考，他們在學習過程中才能表現出能動性、自主性、創(chuàng)造性，積極探索問題的解決方案，并力圖克服一切困難，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

（3）多與實際相結合

其實，數學知識的應用無所不在，尤其與其他學科的交叉滲透更有利于學生提高解決復雜問題的能力。例如數學建模的應用：從洗衣機的節(jié)水問題到軍事家關心的戰(zhàn)略戰(zhàn)術問題，從普通百姓關心的排隊問題到全球矚目的環(huán)境污染問題、生態(tài)平衡問題等等，都離不開數學建模。數學建模使學生感受到了數學的神奇魅力，也領悟到了“學習是不斷發(fā)現真理的過程”這句話的真諦所在。另外，數學建模競賽使學生學會了與別人合作、交流，培養(yǎng)了團隊精神。數學建模強調學生課堂上的思考與課外實踐相結合，大大豐富了教學內容，提高了學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

（4）考核制度的創(chuàng)新

有許多學生以為學習就是為了考試，針對此現狀，要完善考試管理辦法，堅決杜絕上課記筆記、下課背筆記、考試考筆記的不良現象。學校要充分發(fā)揮考試在教學過程中的鑒定、引導和激勵功能，推行多樣化的考試方法，如論文、小設計等，促進學生學習主動性的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質的提高和健康人格的養(yǎng)成。

（5）對學生加強思想品德教育

筆者把數學教學和思想品德教育聯(lián)系起來，可以給學生介紹數學在祖國乃至世界的建設中發(fā)揮著怎樣的巨大作用，或介紹中外數學名家的光輝事跡與獻身精神，追求真善美。還經常課前給學生說一條有針對性的新聞，也能起到很好的作用。例如在給學生說英國專家懸賞解中國的高考試題時，讓學生意識到盡管我們的基礎知識可能比較強，但是創(chuàng)新意識遠遠不夠，只有加強創(chuàng)新意識，我們的國家才能走在世界的前列。

總之，若通過教學，學生提高了學習數學的積極性和主動性，變被動學習為主動學習，創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力有效提高，那我們的教學才算是較成功的教學，這需要我們一同努力。

（作者單位：襄陽職業(yè)技術學院）