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        地方高校課堂教學(xué)管理的實踐與探索

        2015-04-29 00:00:00漆艷春蔡德清
        今日湖北·下旬刊 2015年2期

        摘 要 課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場,在對優(yōu)化課堂教學(xué)管理進(jìn)行了一系列探索的基礎(chǔ)上,提出了打造高效課堂的建議。

        關(guān)鍵詞 高校 課堂教學(xué) 管理

        課堂教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),直接影響著高校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。課堂教學(xué)管理是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效率,協(xié)調(diào)課堂中人與事,時間與空間等各種因素及其關(guān)系的過程。近年來,學(xué)校秉承“課大于天”的教學(xué)文化理念,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,打造高效課堂。

        一、優(yōu)化課堂教學(xué)管理的實踐

        (一)以制度建設(shè)為先導(dǎo),規(guī)范課堂教學(xué)管理

        學(xué)校先后制定出臺了《學(xué)院教學(xué)管理規(guī)程》、《學(xué)院教學(xué)工作差錯與事故處理辦法》、《學(xué)院教學(xué)調(diào)度工作規(guī)定》、《學(xué)院教師預(yù)講試講制度》、《學(xué)院師生課堂規(guī)范》等系列制度,并適時對有關(guān)制度及時予以修訂,確保課堂教學(xué)規(guī)范有序,有章可循。

        (二)以宣傳服務(wù)為載體,強(qiáng)化教師課堂教學(xué)理念

        學(xué)校在宣傳方式方法上突出靈活性。按照年齡特點、文化水平等進(jìn)行分類施教,個性化服務(wù)。對青年教師,以微信、QQ群等新型媒介為載體,輔之以座談式討論和典型示范,起到潤物無聲、潛移默化式的影響。結(jié)合多校區(qū)運行特點,靈活運用教育方式,在時間、地點上以方便教師為原則。有效地擴(kuò)大了宣傳的覆蓋面,大大增強(qiáng)了宣傳思想工作的效果,使全校教師對課堂教學(xué)管理知識的知曉率達(dá)到百分百。

        (三)以課堂教學(xué)為陣地,完善質(zhì)量監(jiān)控體系

        1、堅持日常教學(xué)監(jiān)控制度。學(xué)校每年進(jìn)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價、實驗教學(xué)質(zhì)量評價和集體備課評價。評價結(jié)果由學(xué)生評價(占60%)和督導(dǎo)專家評價(占40%)兩部分組成。全校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價平均分連續(xù)三年穩(wěn)定在88分,各二級學(xué)院(部、系)依據(jù)評價結(jié)果,為排名靠后的教師配備高年資導(dǎo)師,一對一指導(dǎo),幫助其制訂整改提高計劃,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。堅持校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度;堅持領(lǐng)導(dǎo)干部隨班聽課制度;堅持每月一次的教學(xué)工作例會制度,總結(jié)、部署各階段教學(xué)工作;堅持教學(xué)管理人員每日教學(xué)巡查制度,及時解決教學(xué)遇到的問題;堅持開展以專業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)工程驗收工作為主題的\"教學(xué)質(zhì)量月\"專項活動;堅持學(xué)生教學(xué)信息員制度,收到學(xué)生通過接待日、郵箱、短信、書面等形式的教學(xué)反饋信息;堅持教學(xué)督導(dǎo)制度,開展院、校兩級教學(xué)督導(dǎo)。通過系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施,有效推動了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

        2、完善質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī),進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,規(guī)范教學(xué)監(jiān)控運行機(jī)制,構(gòu)建了目標(biāo)明確、全程監(jiān)控、評價科學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。在重大教學(xué)管理事項中,學(xué)校主動邀請衛(wèi)生主管部門、用人單位、教師代表、學(xué)生代表等利益方共同參與。2013年學(xué)校召開的教學(xué)工作、實踐教學(xué)工作、教學(xué)工作委員會等重要會議,均邀請利益各方代表參加,廣泛聽取各方意見和建議。2014年第一臨床醫(yī)學(xué)院成立了首屆家長委員會,旨在構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為補(bǔ)充的\"三結(jié)合\"家校合作模式。家長委員會共有17名委員,由工人、農(nóng)民、個體、醫(yī)務(wù)工作者、大學(xué)教授等各領(lǐng)域的代表組成。設(shè)立家長委員會工作網(wǎng)絡(luò)平臺(QQ群和飛信群),及時通報學(xué)院教育教學(xué)、學(xué)生工作等各方面的最新動態(tài),保障家長的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

        (四)以教師發(fā)展中心為平臺,提升教師教育教學(xué)水平

        圍繞提高青年教師教育教學(xué)水平這一主題,依托學(xué)校教師發(fā)展中心,以各學(xué)院教師發(fā)展中心為主體,開展系列活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍、專題講座、教學(xué)競賽等形式多樣的活動,著力提高專任教師的專業(yè)發(fā)展水平。截止目前,中心共舉辦各類活動21場。開展特色活動,促進(jìn)教學(xué)文化建設(shè)。為充分調(diào)動廣大教師從事教學(xué)工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性,學(xué)校開展了教學(xué)標(biāo)兵評選、青年骨干教師暑期培訓(xùn)研修班、教學(xué)休假等特色活動,打造具有學(xué)校特色的教學(xué)文化。通過學(xué)生海選、課堂教學(xué)預(yù)賽和課堂教學(xué)決賽三個環(huán)節(jié),評選出若干名教學(xué)標(biāo)兵。學(xué)校給予教學(xué)標(biāo)兵任期內(nèi)每年享受2萬元教學(xué)名師專項津貼等諸多獎勵。由學(xué)校出資,每年暑期選派青年骨干教師赴國內(nèi)知名大學(xué)參加高級研修班,主要學(xué)習(xí)國內(nèi)外高等教育的發(fā)展動態(tài)、教育教學(xué)的最新理念及前沿性教學(xué)技能。學(xué)校每年專項經(jīng)費資助教師集中時間、地點休假,以緩解教師職業(yè)倦怠。

        二、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的對策

        經(jīng)過多年實踐,學(xué)校已形成了\"領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師熱愛教學(xué)、制度保障教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)\"的長效機(jī)制,有效推動了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2007年以來,學(xué)校累計評教800人次,優(yōu)秀率達(dá)18%,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率連續(xù)8年高出全國水平。但近年隨著學(xué)校新進(jìn)高學(xué)歷年青教師較多,教學(xué)效果參差不齊,課堂教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

        1、樹立\"課大于天\"的教學(xué)理念。深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在教師,保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在教師。教學(xué)改革的中心在課堂,教學(xué)質(zhì)量的核心也在課堂,課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主戰(zhàn)場。教師應(yīng)將\"上好每一堂課\"當(dāng)成職業(yè)價值的追求目標(biāo),教學(xué)責(zé)任重于泰山,所有的教學(xué)改革都應(yīng)圍繞著提升課堂教學(xué)質(zhì)量來展開。

        2、加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。青年教師是高校師資隊伍的主體,是骨干力量,是教師隊伍中最具有活力的一支生力軍。青年教師的教學(xué)能力提升是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,目前高校還普遍存在著重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象,這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門采取強(qiáng)有力的措施,建立科學(xué)合理的評價體系和激勵機(jī)制,引導(dǎo)青年教師正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系,營造重視教學(xué)的良好氛圍,通過政策杠桿引導(dǎo)青年教師熱愛教學(xué)、潛心教學(xué)、研究教學(xué),站穩(wěn)講臺,站好講臺。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孔兵兵,趙永行.高校課堂教學(xué)管理探討[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2009(3).

        (漆艷春單位:贛南醫(yī)學(xué)院教務(wù)處;蔡德清單位:贛南醫(yī)學(xué)院圖書館)

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