摘 要：目前，河南省的拓展運動開展較好的是鄭州等經(jīng)濟相對發(fā)達城市，經(jīng)濟發(fā)展緩慢的城市則開展得較少，在這些城市的高校開展拓展訓(xùn)練方案及課程更是緩慢。因此，河南省高校應(yīng)該深化素質(zhì)拓展課程教學(xué)改革，進一步改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：拓展運動；河南高校體育；現(xiàn)狀研究；探討

一、拓展運動概況

二戰(zhàn)時，盟軍有很多商船由于受到德軍潛艇的攻擊而沉沒，絕大多數(shù)船員不幸遇難，但仍有少數(shù)人在經(jīng)歷了長時間的磨難后奇跡生還。出人意料的是，這些生還下來的人不是人們想象中身體強壯的小伙子，反而多是一些年紀較大的人。研究表明，那些人能夠活下來，主要得益于良好的心理素質(zhì)和團隊精神。他們在遭遇災(zāi)難時，沉著冷靜、團結(jié)協(xié)作。當(dāng)時盟軍的專家成立了專門的訓(xùn)練機構(gòu)，通過一系列調(diào)查和研究，培養(yǎng)年輕海員的耐力、意志力、團結(jié)協(xié)作能力、溝通交流能力和團隊意識，形成了拓展訓(xùn)練的雛形。二戰(zhàn)后，這種訓(xùn)練因為顯著的效果及獨特的方式得以保留，并結(jié)合企業(yè)實際情況融入管理，逐漸演變成對管理者和青少年進行心理、性格和管理等多方面綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，很快便風(fēng)靡了整個歐洲，發(fā)展到全世界。

二、河南高校開展拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查

目前，河南省的拓展運動開展得比較好的是鄭州等經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，經(jīng)濟發(fā)展稍微緩慢的城市則開展得較少，在這些城市的高校開展拓展訓(xùn)練課程更是比較緩慢。據(jù)了解，鄭州市高校較好地開展拓展訓(xùn)練課程的學(xué)校有河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、河南教育學(xué)院、鄭州大學(xué)體育學(xué)院等不超過10所大學(xué)。在河南省流行的拓展課程、拓展項目，大多還是1995年拓展訓(xùn)練剛進入中國時的那些項目，行業(yè)規(guī)范欠缺。高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展相對較落后，具有很大的發(fā)展空間。

1.河南高校拓展訓(xùn)練場地設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查

筆者所調(diào)查的幾所高校除了河南工程學(xué)院和河南教育學(xué)院具有完善的拓展訓(xùn)練基地，其他院?；緵]有拓展訓(xùn)練項目所需的場地和器材，僅僅是利用校園運動場地開展一些簡單項目的訓(xùn)練。一些高空項目、水上項目由于沒有專門的場地和設(shè)施，都無法在校園開展。甚至某些高校只有簡單操作的背摔臺、電網(wǎng)等場地器材。

2.河南省高校拓展教師師資情況調(diào)查

河南高校拓展教師師資情況不容樂觀，據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分教師僅僅是對拓展訓(xùn)練知識了解而已，而擁有拓展培訓(xùn)師及相關(guān)項目證書的在職教師寥寥無幾。也有個別教師利用業(yè)余時間前往培訓(xùn)公司兼職做拓展培訓(xùn)師，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.河南省高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目課程開展現(xiàn)狀

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在河南省高校開展的范圍小，作為一門課程來開設(shè)的，也僅限于大學(xué)一年級和二年級，課程還不是很成熟。在抽樣的幾所有代表性的高校中，定向運動課程開展得較好，其次是空竹等。其影響因素包括項目本身在高校開展的難易程度、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費投入情況、行業(yè)協(xié)會的普及推廣。

4.河南省高校師生對素質(zhì)拓展項目了解程度和參與情況調(diào)查

關(guān)于對素質(zhì)拓展項目的了解程度及參與情況調(diào)查，在隨機抽查的部分高校的380名學(xué)生中，除去10份無效調(diào)查表，目前還有52%的學(xué)生對拓展訓(xùn)練不了解，甚至有17%的學(xué)生從未聽說過素質(zhì)拓展項目，有19%的學(xué)生了解一點素質(zhì)拓展項目，僅僅有12%的在校大學(xué)生參加過拓展訓(xùn)練。由此可見，能夠真正參與拓展訓(xùn)練的大學(xué)生并不多，大多數(shù)學(xué)生對拓展訓(xùn)練了解度不夠。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要作為一門課在高校體育課程中開展，并融入體育課的其他項目，還需要多方面努力。

三、阻礙素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程在高校開設(shè)的因素

1.安全因素

將拓展訓(xùn)練帶入高校體育課最關(guān)鍵的影響因素就是安全。學(xué)生安全是高校培養(yǎng)學(xué)生所首要保障的問題。通過訪談了解，教師認為有些拓展訓(xùn)練項目具有危險性，為安全起見，很多高校寧可不開展這樣的新課程項目，也不能出安全問題。我們應(yīng)該明白對安全的謹慎態(tài)度是有必要的，但是過分謹慎就是保守；正因為如此才阻礙了拓展訓(xùn)練進入高校體育課的前進腳步。

2.資金問題

資金匱乏同樣是制約拓展訓(xùn)練在高校體育課中開展的重要影響因素。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目開展較晚，項目所需的場地、器材及維護更新都需要資金，高校又缺少社會各方的支持和資助，導(dǎo)致教師開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的積極性大大降低。

3.拓展訓(xùn)練自身特點對其開展帶來的阻力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目較多，對所需場地、器材要求較高，很多高校即便開展了素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，也是對場地和器材要求不高的一些項目，對其本身的發(fā)展具有一定局限性。拓展訓(xùn)練的運動負荷不符合高校公共體育課要求，拓展訓(xùn)練很多項目更側(cè)重于心理、溝通方面的能力提升。另外，提升能力拓展訓(xùn)練的授課形式與傳統(tǒng)教學(xué)形式還存在一定矛盾。

4.場地器材建設(shè)和師資隊伍的匱乏

據(jù)了解，有些高校在嘗試開展這門課程，但由于缺乏專業(yè)的拓展訓(xùn)練教師和場地、器材，即使開展這門課程，也是利用現(xiàn)有的場地和簡單的器材，尤其高空項目和水上項目這些需要一定技術(shù)和專業(yè)器材的項目，更是無法實施，無法完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

四、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

一是拓展訓(xùn)練在高校體育課中的開展是切實可行的，也是非常有必要的。在高校開展拓展訓(xùn)練是社會發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求，是高校體育課程改革的必然，是對傳統(tǒng)體育課程的一種補充，必將豐富和完善河南省高校體育課程體系，同時提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二是資金匱乏，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。在對影響河南省高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是關(guān)鍵，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和資金問題有著非常緊密的聯(lián)系，他們直接影響著場地設(shè)施的建設(shè)和師資力量的加強 。

三是高校對安全問題的考慮過于擔(dān)憂，阻礙了發(fā)展的腳步。一方面，很多教師對拓展訓(xùn)練不是太了解，認為很多項目存在一定的危險性就不求上進，或是由于平時工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)新項目。另一方面，由于安全問題，很多高校就不考慮開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課。然而教學(xué)嚴謹要把握好尺度，如果過了，就會成為體育教學(xué)改革發(fā)展的絆腳石，

四是提高學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的了解程度和參與度。在河南省高校中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)逐步開展，多是學(xué)校老師、院學(xué)生會、各個學(xué)生協(xié)會等組織參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，顯然參與其中的只是一小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生沒有機會接觸和了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，因此，要加大宣傳力度，拓展訓(xùn)練仍然需要在高校進一步的開展。

2.建議

一是多學(xué)習(xí)交流，借鑒其他高校經(jīng)驗，依據(jù)學(xué)校的實際情況開設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課。目前外地開設(shè)此類課程比較成功的學(xué)校已經(jīng)有很多，如北京大學(xué)已經(jīng)具備了比較完善的拓展訓(xùn)練課程體系。另外也可以借鑒國外各高校開展拓展訓(xùn)練課程的成功經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的特點，逐漸將素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目作為一門課程引入河南省高校體育教學(xué)課程中。

二是可以從地面、低空危險性比較低的項目開始開展。通過對河南省高校拓展基地的了解情況，很多高校不具備一定的場地設(shè)施，但完全可以開設(shè)地面和低空項目的教學(xué)。通過一段時間的開展，積累一定的經(jīng)驗以后，可以考慮建設(shè)高空項目和水上項目的場地和設(shè)施，逐步完善拓展訓(xùn)練課程。

三是加強師資培訓(xùn)，做好人才儲備。河南省高校擔(dān)任素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的教師，基本上都是畢業(yè)于專業(yè)體育院校和師范類學(xué)校的學(xué)生，尤其是在校學(xué)習(xí)期間經(jīng)常在外兼職從事拓展培訓(xùn)工作的學(xué)生較多。另外，可以挑選一些對心理學(xué)和管理學(xué)比較精通，膽大心細的教師進行對外培訓(xùn)，經(jīng)常和其他院校進行交流學(xué)習(xí)，讓教師多去觀摩、參與其他高校、企事業(yè)單位的拓展培訓(xùn)課程；定期組織教師參加培訓(xùn)，進行學(xué)習(xí)交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，以便能夠更好地擔(dān)起拓展訓(xùn)練課程教師的責(zé)任。

參考文獻：

[1]錢永健.拓展訓(xùn)練[M].北京：企業(yè)管理出版社，2006.

[2]毛振明，王長權(quán).學(xué)校心理拓展訓(xùn)練[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004.

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