摘 要：小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性文化課程，承載著培養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重大責(zé)任，所以必須加強(qiáng)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，尤其要加強(qiáng)民族地區(qū)小學(xué)教育階段的高效課堂。主要研究民族小學(xué)教育階段高效課堂的實(shí)踐，從具體途徑分析研究如何實(shí)現(xiàn)民族小學(xué)語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：課堂預(yù)習(xí)；學(xué)生地位；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)設(shè)計(jì)

民族地區(qū)的小學(xué)教育比較落后，并且在教學(xué)中存在問題，但正因?yàn)榇嬖谶@些問題，我國更應(yīng)該加強(qiáng)民族小學(xué)教育階段高效課堂的構(gòu)建。

一、重視課堂預(yù)習(xí)

良好的課堂預(yù)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)有著不可估量的作用，因此老師需要鼓勵(lì)小學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，為高效課堂的開展打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《游山西村》古詩時(shí)，提前預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)小學(xué)生自主查詢疑難字詞、誦讀古詩，便于老師后期的課堂教學(xué)開展。

二、注重學(xué)生地位

新課改實(shí)行后，教師傳統(tǒng)的課堂本體地位已經(jīng)動(dòng)搖，逐漸由學(xué)生代替老師成為課堂本體，而且老師的一切教學(xué)活動(dòng)均服務(wù)于學(xué)生，因此老師應(yīng)該高度發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言、勇于展現(xiàn)自我，切實(shí)提高課堂活躍度。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是高效課堂構(gòu)建成功的一半，所以教師可以利用多種教學(xué)方法，諸如游戲教學(xué)法、差異教學(xué)法等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、趣味、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為課堂效率的提高做好準(zhǔn)備。比如在講授《桂林山水》一文時(shí)，老師可以利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，為學(xué)生放映大量的桂林山水圖片，讓學(xué)生直觀感受桂林山水之美，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

四、完善教學(xué)設(shè)計(jì)

完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要包括教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、活動(dòng)開展、教學(xué)時(shí)間控制以及切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面內(nèi)容，而這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)則需要老師的完美計(jì)劃，切實(shí)保障每一項(xiàng)流程都可以科學(xué)、高效，每一個(gè)課堂步驟都能夠受到學(xué)生的喜愛，進(jìn)而為高效課堂的研究與實(shí)踐設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)流程。

總之，構(gòu)建民族小學(xué)教育階段高效課堂的任務(wù)是十分必要的，小學(xué)教學(xué)勢必需要不斷有效實(shí)踐，推進(jìn)民族小學(xué)教育階段的良好發(fā)展。以上即為筆者個(gè)人對(duì)此課題的部分見解與看法，希望對(duì)讀者的研究與學(xué)習(xí)有所幫助。

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？誗編輯 孫玲娟