《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》不論從健康、語言、社會、科學還是藝術(shù)方面都詳細地指出了幼兒在每個年齡段所該達到的發(fā)展目標以及我們成人在幫助孩子達成目標時的教育建議。

一、尊重孩子的天性

玩是幼兒的天性，讓孩子自發(fā)、自主地通過游戲和玩來感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。在幼兒園中，我們往往讓幼兒通過“玩中學，學中樂”來授予新知識、新本領(lǐng)。特別是在藝術(shù)的音樂教學中小班音樂活動“大雨和小雨”中，首先讓幼兒熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度。其次，大膽嘗試用聲音、動作、樂器表現(xiàn)大雨和小雨。由于幼兒在生活中都見過大雨和小雨，平時也沒有什么新鮮感，因此在教學過程中為了吸引幼兒，可以從網(wǎng)上下載大雨“嘩啦啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有明顯的分辨，剛開始由于幼兒只顧著好玩，基本都會聽出大雨與小雨的不同，而未能真正理解大、小雨的節(jié)奏，這就需要老師的引導，活動中可以采取讓幼兒“輕輕的拍手”與“響響的拍手”來激發(fā)幼兒的興趣，使有些上課容易分散注意力的幼兒也能積極跟著做起來，從而讓幼兒感受大雨、小雨的強弱關(guān)系。通過這樣的方式，讓幼兒感受其中的快樂，來達到活動目標。

二、尊重孩子的個體及自主感受

每個孩子都是不同的，都有其不一樣的閃光點，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒以自己的方式感受到情感表現(xiàn)性，即以他們自己情感為原則來重新想象對象，我們的教育中應始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位。這點在音樂課上表現(xiàn)得尤為突出，大部分韻律活動最后所做的動作都是來源于孩子們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在孩子欣賞音樂、感受音樂、創(chuàng)編動作的這個過程中就會出現(xiàn)各種不同的動作，有的夸張，有的含蓄，有的活潑，老師首先要給孩子創(chuàng)造樂于表現(xiàn)的心理環(huán)境。在孩子有所表現(xiàn)以后老師和小朋友都要給予孩子不同的鼓勵，因為藝術(shù)是無界限的，美是沒有標準的，每個孩子的想法都不同。同樣是一朵花，用手去表現(xiàn)是一種美，用胳膊去表現(xiàn)也是一種美，用頭去表現(xiàn)同樣是一種美，老師要尊重孩子的個體差異，孩子覺得是美的它就是美的，有表現(xiàn)才有創(chuàng)造。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是教師在實施教育活動時的一盞“指路燈”，讓我們的教育更規(guī)范、更合理、更符合不同年齡段孩子的特點。在今后的工作中，我們將認真貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己的教育思路，為每一位孩子開創(chuàng)一片美好的未來。

？誗編輯 孫玲娟