摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，素質教育在不斷推進，幼兒園的早期教育開始受到重視，并且開始進行逐級發(fā)展，也呈現(xiàn)了良好態(tài)勢。因為各地幼兒園硬件條件的限制，在教學理念和教學方法上，幼兒管理等方面要進行大量改進，對教學模式進行轉變，結合實際情況提高孩子的學前綜合素質，是幼兒教育工作者要面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。

關鍵詞：學前教育；新模式；轉變措施

近年來，我國對于幼兒教育的投入逐漸加大，幼兒教育的重視程度也越來越高，我們如果還要沿用傳統(tǒng)的教學模式來進行教學，就會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，所以我們要改變幼兒學前教學模式。

一、當前我國幼兒學前教育現(xiàn)狀

通過一段時間的調查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園教育有滯后性和限制性等特點，還有就是在進行教學的時候進入一種模式化的教學過程中。首先就是在進行教育的時候過于小學化，對小學知識進行灌輸，可以增加學生的知識儲備量，所以很多幼兒園大班使用小學一年級的教材，這樣可以讓幼兒對小學的學習情況進行適應，但是也失去了幼兒的天性。

老師沒有對幼兒的人際關系進行重視。當孩子意見不合吵鬧的時候，老師只是強硬地拉還有就是進行說教，這樣孩子就會對老師產生敵意。孩子的身心就不會得到健康發(fā)展，會進一步影響人際關系的發(fā)展。

開展游戲活動比較古板，讓孩子在進行游戲的時候失去興趣，感覺很沒有意思，其實幼兒在很多時候有自己的想法以及創(chuàng)意，老師如果對孩子的意見進行否定，就會磨滅孩子的創(chuàng)新意識。

二、幼兒學前教育新模式的轉變措施

還原幼兒園自身的功能，在進行教學的時候偏重于對兒童功能的釋放。我們在進行算術時不要過于注重兒童運算結果的準確性，更多是要讓兒童了解整個過程，對于孩子提出的疑問要進行耐心講解。

我們還可以對學生進行轉換思維的教育模式。在給學生講《灰姑娘》的時候，就有孩子提出這樣一個問題：“書中說灰姑娘12點就會變成原來的樣子，可故事的最后作者卻沒有寫她l2點有沒變化。這說明什么呢？”幼兒開始進行認真的思考，有的幼兒說：“老師，作者犯了一錯誤呀。”有的幼兒說：“他和我一樣，都會有不乖的時候，都會被媽媽訓?！边€有的幼兒說：“老師，我以后做事不會像他一樣犯錯?！泵鎸⒆觽兾寤ò碎T的答案，老師說：“你們說得對，再偉大的人都會犯錯，所以犯錯不要緊，大家知錯能改就是好事?！焙⒆觽兌紩膺@個觀點，轉變思維來進行教育是一個很好的教學方法。我們要大膽讓幼兒提出質疑，幼兒的質疑就是對知識進行深入理解的過程，幼兒只有進行深入理解才能夠提出問題，要鼓勵幼兒質疑，無論提出的問題多么簡單容易，老師都要用合理的態(tài)度來對待。

對于幼兒學前教育的改革，我們有很多想法和思路，但是所有的想法和思路都是為了更好地讓學生適應學習生活，還有就是要從學生的實際生活和實際情況出發(fā)，這樣幼兒改革才能夠取得更好的成效。

參考文獻：

陳齊暢，王凱文，馬逍，張羽，張錦梅.遼寧省城鄉(xiāng)學前教育狀況調查與思考[J].沈陽農業(yè)大學學報，2011（5）：3-5.

？誗編輯 孫玲娟