小學音樂課程在我國基礎教育中有著長期的經(jīng)驗積累和不可替代的學科地位。其教學模式和其他學科有所不同，因此要探索一條適合小學生的音樂課堂模式，讓音樂學習既輕松，又能提高學生的綜合素質(zhì)?？鞓穼W習成為首選，探索快樂教學成為小學音樂教學策略的主題思路。

一、快樂學習音樂的環(huán)境基礎

1.興趣是快樂音樂的基礎

要讓孩子快樂地上好音樂課，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學習不是負擔。怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？主要途徑就是將學習融入各種輕松的活動中，給孩子設置情景，讓孩子發(fā)揮想象力和參與到實踐中，達到訓練目標。在活動中，使他們在游戲中潛移默化地發(fā)現(xiàn)知識要點，并輕松學到語言知識。

2.師生情感互動

愛是教育的情感工具，也是最好的溝通方式。愛是具有相互感染力的，愛可以增進學生學習情感的產(chǎn)生、語言的掌握、能力的形成。作為小學音樂教師，要把更多的愛投入到教學之中，通過聲音、肢體、表情傳遞給學生。首先老師要細心，善于關(guān)心、愛護學生，了解他們的基本狀況和學習需求。

3.發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性

在小學階段，學生的積極性很高，但他們的音樂天賦不一定很高，其實這是孩子的天性，千萬不能打擊。遇到這種情況，不論學生答對答錯，發(fā)揮如何都要及時表揚，再更正答案，因為老師的表揚可以樹立學生的自信心，讓他在學習的過程中得到快樂，體驗到成就感。要深刻挖掘?qū)W生的主觀能動性，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。

二、快樂音樂教學的課堂策略

1.游戲教學，寓教于樂

興趣是學生認識的需要，也是學習的動力源泉。學生只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣才能學好英語，相反，產(chǎn)生厭煩情緒，學生就很難進入好的狀態(tài)了。玩是小學生的天性，教師要在教學中添加游戲環(huán)節(jié)，讓學生以玩為學、學中有玩。新教材的編排為教師提供了大量的游戲活動，比如少兒歌曲、才藝等，為教師提供了大量的教學資源。

2.通過個性展示激發(fā)學生的學習熱情

人人都有表現(xiàn)欲望，小學生更是如此。教師在教學中就要利用這種心理，讓學生有充分展示自己的機會。比如，聲樂練習，教師可以讓課業(yè)熟練的學生先練習，這樣學生會有很大的成就感，能激勵其繼續(xù)保持好的狀態(tài)，對其他學生也是一個鞭策。還有在小合唱時，不要打斷學生的即興發(fā)揮，這樣可以保持學生的興趣度，也能讓學生對創(chuàng)新有信心。另外，教師可以專門創(chuàng)建一個學生個性發(fā)揮的“陣地”，比如學生作品展覽、作業(yè)展示臺等。

總之，快樂的方式很多，適合小學音樂教學的卻需要科學設計，有效拿捏，這是需要教學工作者長期探索和實踐的。

？誗編輯 孫玲娟