我于1993年參加工作，已經(jīng)有二十多年的教齡了；學(xué)過好多理論，參加過無數(shù)培訓(xùn)。我始終認(rèn)為，在工作中，教師用心愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，是應(yīng)有的基本態(tài)度和行為，有助于學(xué)生自覺克服缺點(diǎn)，進(jìn)行自我教育，促使他們發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，更好地促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下良好基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而作出貢獻(xiàn)。

教師對(duì)所有學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上無差別的愛護(hù)對(duì)其有潛移默化的功能和水滴石穿的力量，如果真正落到實(shí)處則是一種巨大的甚于言教的教育力量。學(xué)生心理單純，在思想上還不成熟，各方面甚為依賴教師，最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，對(duì)老師給予他們的點(diǎn)滴關(guān)心和培養(yǎng)，反應(yīng)特別靈敏；而且他們還會(huì)用自己的方式來表達(dá)對(duì)老師的感謝，以報(bào)答老師對(duì)他們的關(guān)切并更樂于接受教師的教育。有一次，我對(duì)我班三個(gè)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)后，拿出一些反面空白的舊A4紙讓他們打草稿。從那天以后，他們的上進(jìn)心明顯增強(qiáng)，成績也或多或少有了進(jìn)步；不少學(xué)生也會(huì)主動(dòng)找我要算草紙，但班級(jí)管理明顯順手了不少，各項(xiàng)工作一呼百應(yīng)。然而人都是平等的，愛護(hù)學(xué)生不等于遷就學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)任何學(xué)生來說，糾正其錯(cuò)誤，也是一種愛護(hù)，并且可以起到教育他人的作用。我班的班長除了勞動(dòng)時(shí)耍點(diǎn)小聰明，各方面都極其優(yōu)秀，有一次大掃除，別的學(xué)生都十分賣力，只有她到處轉(zhuǎn)悠，我發(fā)現(xiàn)后對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。事后，班長變得更優(yōu)秀了，更有號(hào)召力了，其他學(xué)生自律性更強(qiáng)了，更團(tuán)結(jié)了，形成了一種友誼、公平、競爭的好班風(fēng)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我的班長給我留了一個(gè)紙條，上面寫著：老師，您教過的學(xué)生有好幾百了吧，我一定讓您記住我的名字，我是您最好的學(xué)生。其實(shí)，我覺得學(xué)生大多都這么想吧，這真讓人為我們的祖國有這樣的學(xué)生感到興奮??！

信任學(xué)生則是愛護(hù)學(xué)生的高層次表現(xiàn)，也是學(xué)生信任老師之因。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，是身心正在發(fā)展的孩子，只有教師將期望與信任傳遞給學(xué)生，學(xué)生必會(huì)給教師以積極的反饋，給你更多驚喜；就是學(xué)生有了錯(cuò)誤，我們也不必對(duì)其失望，要讓學(xué)生時(shí)刻感到我們對(duì)他充滿信心，這樣學(xué)生才會(huì)在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，讓學(xué)生自覺、努力地去做最好的自己。在對(duì)學(xué)生信任的基石上，不但會(huì)給我們的工作帶來事半功倍的效果，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)對(duì)具體問題的解決能力。記得初接新班時(shí)，第一次幫學(xué)生收飯費(fèi)，我不讓在錢上寫名，他們問收到假錢怎么辦，我不以為然地說，你們有誰會(huì)欺騙人呢？都是我的好學(xué)生。最后，我收上三樣?xùn)|西：錢，飯卡和寫了姓名、錢數(shù)、錢號(hào)的紙條，學(xué)生巧妙地解決了這個(gè)問題，而且以后也沒聽說誰在班里丟過東西。有一次，我班幫助其他班打掃一科室，勞動(dòng)委員因倉促而分工不合理，意見很多。待完工后我招學(xué)生入班，黑板上寫：“掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地?！崩首x幾遍后，多數(shù)學(xué)生有所感悟，勞動(dòng)委員和一部分學(xué)生做了自我檢討，表示對(duì)做好事還這樣計(jì)較感到不好意思，我也因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生，環(huán)境美是心靈美的外在表現(xiàn)，我們要加倍努力，讓世界變得更美好，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

我們對(duì)學(xué)生不知疲倦地愛護(hù)和信任，是老師對(duì)學(xué)生做人成才的渴望，是對(duì)祖國興旺發(fā)達(dá)的企盼，是對(duì)“中國夢(mèng)”的美好向往和實(shí)踐。我們的工作平凡而瑣碎，但決非小事，因?yàn)槲覀兊狞c(diǎn)滴行為都是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生前途的引導(dǎo)者。我常懷念我的老師，是他們傳承了文明；同時(shí)也希望我的學(xué)生將來的成就最終超過老師，比老師貢獻(xiàn)得更多。

？誗編輯 孫玲娟