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        怎樣搞好農(nóng)村學(xué)校教研組工作之我見

        2015-04-29 00:00:00陳小瓊
        新課程學(xué)習(xí)·上 2015年1期

        在農(nóng)村,教師之間通過農(nóng)村學(xué)校教研組來探討教學(xué)問題,提高教師專業(yè)成長與自己的執(zhí)教能力。但是受各種因素的影響,目前的農(nóng)村教研組不能夠有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。

        一、農(nóng)村教研組的問題

        1.觀念陳舊,思想上不重視

        一些教師與領(lǐng)導(dǎo)對教研工作的作用認(rèn)識不到位,覺得升學(xué)率高,教師教學(xué)水平高,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就是好的。在一些教師看來,教研工作就是要完成校長交代的任務(wù),把教研工作當(dāng)成負(fù)擔(dān),缺乏創(chuàng)新性、主動性與持久性,是被管制、被約束、被支配下的教研,不能夠激發(fā)教師的實踐與創(chuàng)新精神而且培訓(xùn)少與現(xiàn)在的培訓(xùn)模式比較落后,教師的研究意識與研究習(xí)慣很難養(yǎng)成。

        2.學(xué)習(xí)資料有限,理論功底薄弱

        大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)校是沒有閱覽室的,即使是有教師也沒有時間去,而且學(xué)校的圖書館圖書都是陳舊的,學(xué)校老師一般只是買學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料,很少買與教學(xué)理論相關(guān)的圖書。在農(nóng)村,因為互聯(lián)網(wǎng)的限制,教師不能夠及時擁有網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。

        3.教師主動性弱,活動缺少活力

        教研活動通常是在執(zhí)行具體的任務(wù),教研過程中問題意識差,教師間的交流對話缺乏,不能夠深層次地進(jìn)行協(xié)作交流,探討層次淺,教學(xué)反思缺少,教研活動中輕視了教師的行為,只重視教材教法,輕視了方法指導(dǎo)與技能的研討,只重視知識的傳授,輕視了資料的總結(jié)與經(jīng)驗的積累,只重視活動的開展。

        二、農(nóng)村教研組建設(shè)建議

        1.領(lǐng)導(dǎo)重視

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時更新自己的教育理念,積極參加教研組活動,了解教研的真實情況,能夠帶領(lǐng)教師一起提高教研能力,讓教師進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修,讓教研活動和教研管理變得系統(tǒng)化、規(guī)范會、具體化,讓教師得到教研帶來的好處。

        2.加強(qiáng)培訓(xùn),給予方法指導(dǎo)

        學(xué)校與教研部門要通過學(xué)科培訓(xùn)、專題研討、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等方式來幫助農(nóng)村教師樹立起正確的教學(xué)研究觀、教學(xué)質(zhì)量觀。讓教研員能夠?qū)崿F(xiàn)角色的正確轉(zhuǎn)換,了解教師在教學(xué)過程中遇到的問題與困難,實現(xiàn)有效指導(dǎo),為教師提供他們真正所需要的服務(wù)與幫助,真正解決他們的問題。教師培訓(xùn)要以問題為中心,對于當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行反思。

        3.用典型帶動群體建設(shè)

        評選出先進(jìn)教研組帶動教研組的建設(shè),在評選過程中要強(qiáng)點教師的進(jìn)取精神、合作意識與團(tuán)隊精神;要強(qiáng)調(diào)教師整體素質(zhì)的提高;要強(qiáng)調(diào)實施可行的教研目標(biāo)與計劃,要求每個教師都有明確的發(fā)展目標(biāo);要強(qiáng)調(diào)構(gòu)建學(xué)習(xí)型阻止,有著良好的學(xué)習(xí)機(jī)制,能夠想相互信任,相互尊重,做到資源共享。將先進(jìn)教研組作為典型推廣,用它來推動教研組的群體建設(shè)。

        教研組直接關(guān)系著教師專業(yè)的發(fā)展,直接關(guān)系著新課程實施的水平,是校本教研中最基本的單元,因此需要不斷加強(qiáng)教研組的工作,促進(jìn)教師專業(yè)的成長。

        參考文獻(xiàn):

        宋金波.提高農(nóng)村學(xué)校備課效益的思考[J].基礎(chǔ)教育研究,2007(10).

        ?誗編輯 楊兆東

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