摘 要：關(guān)心學(xué)困生促進(jìn)其發(fā)展，堅信沒有教不好的學(xué)生、改革教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；教學(xué)理念；教學(xué)方法；轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生是每一個教師心中抹不去的痛，只有關(guān)注學(xué)困生，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，才能使我們的教育工作良性循環(huán)。怎樣才能關(guān)心好學(xué)困生，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展呢？

一、堅信沒有教不好的學(xué)生

在平時的教學(xué)工作中，充分體現(xiàn)一個理念：沒有教不好的學(xué)生；一個教學(xué)模式：先學(xué)后教；一個過關(guān)招式；“三清”即日日清、周周清、月月清；一種精神；吃苦精神；一種管理方法：盯住學(xué)困生決不放棄，堅信學(xué)困生是可以教好的。

二、改革教學(xué)理念

教必須有效，學(xué)必須快樂，這是新課改的核心。告別撒網(wǎng)式的訓(xùn)練，教師講過的學(xué)生會做是合格教師，沒講過的學(xué)生也會做才是優(yōu)秀教師。打假，是課堂高效的必由之路。

首先，要打假思想：認(rèn)為只有好學(xué)生才能教，學(xué)困生是教不會、教不好的。

其次，要打假行為：先教、后練、再做是假教。

教師假教，學(xué)生就假學(xué)，所以要打假。

三、改革教學(xué)方法

在多年的教學(xué)中，筆者深深體會到：教師講了不等于學(xué)生聽了，學(xué)生聽了不等于懂了；學(xué)生懂了不等于會了；學(xué)生會了不等于會學(xué)了，所以要改變教學(xué)方法。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。變課前預(yù)習(xí)為課堂上讓學(xué)生先自學(xué)，自學(xué)中教師要引導(dǎo)，讓學(xué)生善于觀察和思考問題，學(xué)生不學(xué)，教師不教，即以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)情來教。以教導(dǎo)學(xué)，教學(xué)合一，教學(xué)相長，使課堂真實(shí)、有序、緊張、有效。做好“三清”工作，也是促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的有效方法。也就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“適時溫故知新，加強(qiáng)鞏固提高”。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

要讓后進(jìn)生樹立自信和信心，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，這是每位教師和學(xué)生必須樹立的堅定的教育信念，尤其是后進(jìn)生，一旦樹立了這樣的信念，面對困難，他就會默默地想，“沒有學(xué)不好的學(xué)生，我一定能學(xué)好，我一定能行?！彼蜁朔鞣N困難，想方設(shè)法把學(xué)習(xí)成績提高上去。教師如果確立了相信每個學(xué)生都能學(xué)好這樣的教育信念，就會在教學(xué)實(shí)踐中放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，相信他們通過自己的努力都能學(xué)好。對學(xué)困生不能要求過高、過嚴(yán)，要盡量少批評、多鼓勵，以增強(qiáng)信心，使之趕上先進(jìn)同學(xué)。

總之，我們只要做到：先進(jìn)理念+科學(xué)方法+負(fù)責(zé)態(tài)度+不懈追求，讓所有學(xué)生的個性、潛力得到最大限度的發(fā)展，只要我們愛的心靈不干涸，再荒涼的土地也會變成生機(jī)勃勃的綠洲。

？誗編輯 楊兆東