摘 要：在課改全面推行的今天作為德育教育的主陣地——品德與社會(huì)課凸現(xiàn)出了其舉足輕重的作用。品德與社會(huì)是一門理論與實(shí)踐、知與行緊密結(jié)合的學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下從開放性導(dǎo)課、開放性教學(xué)內(nèi)容、開放性教學(xué)過程、開放評(píng)價(jià)形式四方面著手通過學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我感悟、自我教育真正實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)課；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程；評(píng)價(jià)機(jī)制；開放性教學(xué)

一、注重導(dǎo)課的開放性

品社課的新課導(dǎo)入猶如一臺(tái)戲、一部電影的序幕，一篇文章的開頭如果能引人入勝、富有情趣就能主動(dòng)地進(jìn)入教師所設(shè)計(jì)的特定環(huán)境之中，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣就能很快地被調(diào)動(dòng)起來。可見良好的新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的前提。小學(xué)品德與社會(huì)課的課程導(dǎo)入可以采取更容易引起學(xué)生興趣的方法，例如，音樂渲染、實(shí)驗(yàn)操作、趣味游戲等，這種方式更容易讓學(xué)生融入課堂之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還可以多種教學(xué)方式綜合使用，包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使得課堂保持一定的新鮮感，進(jìn)而學(xué)生可以更有活力、更有興趣地參與到課堂中。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的開放性

教材為課堂教學(xué)提示提供了基本教學(xué)內(nèi)容，教材并不能代表一切教學(xué)內(nèi)容，因此我們在使用手中的課本時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用，既善于利用課本又敢于跳出課本。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)容。

三、突出教學(xué)過程的開放性

德育是塑造靈魂的工程，品社課是小學(xué)德育的主陣地，更應(yīng)以德育人、以情感人。教師要充分尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間應(yīng)有充分的情感交流，以心靈撞擊心靈、以心靈贏得心靈。因此教師在課堂上應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，努力營造一種和孩子等高的平等氣氛，讓孩子在輕松的環(huán)境里率真地袒露一切，把個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓孩子自主地學(xué)習(xí)，盡情享受童年的歡樂，健康快樂地成長。

四、嘗試開放性的品德評(píng)價(jià)機(jī)制

對小學(xué)生思想品德進(jìn)行評(píng)價(jià)是品社課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何評(píng)價(jià)小學(xué)生的思想品德特別是如何提高思想品德的測試效果是一個(gè)值得思考的問題。在評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和成績測試方式都要采取開放性的評(píng)價(jià)，改變單一封閉的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多方位、多角度、多渠道地加強(qiáng)開放式教育。

實(shí)施小學(xué)品德與社會(huì)課的開放性，不僅會(huì)對現(xiàn)今的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生創(chuàng)新式的改變，同時(shí)對學(xué)生多方面的發(fā)展起到了積極影響，但開放式教學(xué)仍需更多的探索和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高健.淺談小學(xué)品德與社會(huì)課的有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011.

？誗編輯 楊兆東