摘 要：當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展更新、信息技術(shù)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，因此，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力的電子技術(shù)人才，所以如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生綜合能力，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，就小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；多元化教學(xué)；操作能力；綜合評(píng)價(jià)

一、分層教學(xué)，因材施教

教師要因材施教，可以將學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)將學(xué)生分成各個(gè)小組。比如有理論理解能力好的學(xué)生，有動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，有創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生，然后再將學(xué)生進(jìn)行搭配，組成各個(gè)小組，每個(gè)小組都包括以上三類學(xué)生，這樣搭配，可以讓學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，減輕老師的壓力。

二、多元化教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)方法是比較重要的，好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心投入課堂和投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，不斷地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。對(duì)于信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師就要注意自己的教學(xué)方法，教師要充分運(yùn)用自己身邊的一切物品，讓學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容。但該方法要運(yùn)用合理、科學(xué)、有效，有針對(duì)性，不能牽強(qiáng)，不能一味地跟風(fēng)，不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的表述方式。

三、提高學(xué)生的操作能力

強(qiáng)調(diào)上機(jī)課的作用和重要性，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，開設(shè)的信息技術(shù)的上機(jī)課要落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生，都要認(rèn)識(shí)到上機(jī)課的重要性，平時(shí)，認(rèn)真對(duì)待，做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論用于實(shí)踐，只有這樣，才能在實(shí)際操作中，熟練地運(yùn)用理論知識(shí)，熟練地操作。

四、及時(shí)總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)

總結(jié)工作可以很好地積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。因此，教師要定期讓學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生才能記得更牢，有效地鞏固所學(xué)到的內(nèi)容。

目前，我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也在不斷地進(jìn)步，盡管小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還存在各種各樣的問(wèn)題，在我們的努力下，信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

苗志鵬.小學(xué)信息技術(shù)課程有效性教學(xué)策略研究[J].天津師范大學(xué)，2012.

？誗編輯 楊兆東