摘 要：在幼兒園中繪本閱讀的開展對于幼兒的語言以及相關(guān)能力的發(fā)展，具有相當(dāng)重要的影響。同時繪本閱讀具有圖文并茂的特點，相當(dāng)符合幼兒的心理特點。所以說，如何利用繪本閱讀開展生成課程，積極發(fā)揮繪本閱讀在幼兒成長過程中的作用，是每一位一線幼兒教師應(yīng)該思考的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本閱讀；教育方式；教育環(huán)境

繪本閱讀作為目前幼兒園教育最為重要的方式之一，生成性課程是在尊重幼兒主體性的基礎(chǔ)之上，對于幼兒進行教育，生成性課程更加關(guān)注幼兒的需要，可以說，繪本閱讀采用生成課程的教育方式是時代發(fā)展的必然趨勢。

一、目前繪本閱讀教育中存在的問題

在當(dāng)前的教育形式下，老師大多數(shù)采用的是預(yù)設(shè)性課程，對于幼兒本身的需要考慮較少，對于活動的有效開展具有一定的阻礙。當(dāng)然了，繪本閱讀教育中大多數(shù)也是采用的預(yù)設(shè)性課程模式，根據(jù)繪本中的相關(guān)內(nèi)容，進行表面現(xiàn)象的挖掘，對于活動過程中幼兒感興趣的點，老師大多數(shù)也會采用忽視的態(tài)度，而這種方式對于幼兒相關(guān)能力的發(fā)展是相當(dāng)不利的。

二、利用繪本閱讀開展生成性課程的措施

生成性課程的出現(xiàn)對于幼兒教育方式來說是一次革命，因為它更加注重幼兒的需要，是在活動過程中考慮到幼兒各種能力的培養(yǎng)，而不是用一種先入為主的方式進行教育，是一種更加民主的方式，真正地做到以人為本。

1.教師不斷提升自身素質(zhì)，有技巧的提問

對于生成性課程的有效開展，最大程度上取決于老師素質(zhì)的高低，對于幼兒把握程度的高低。所以，老師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及能力，對于繪本閱讀中幼兒出現(xiàn)的問題進行有效的引導(dǎo)，進行有技巧的提問，不要將問題僅僅停留在圖畫的表面。

2.學(xué)校應(yīng)給予教師寬松的教育環(huán)境，讓他們有條件開展

對于目前的教育模式來說，大多數(shù)都是進行的預(yù)設(shè)性課程，老師基本上都是按照年齡特點目標(biāo)進行的。所以，學(xué)校應(yīng)該為老師繪本教育生成課程的開展提供條件，讓老師在活動中能夠根據(jù)幼兒的需要進行有效的生成課程，讓幼兒在繪本閱讀活動中得到真正發(fā)展。

繪本閱讀中，大量的圖畫能夠有效地吸引幼兒的興趣，而在繪本閱讀中我們可以根據(jù)幼兒的需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，可以說繪本閱讀具有相當(dāng)大的教育空間，特別是在生成性課程當(dāng)中，這對于老師的素質(zhì)要求是相當(dāng)高的，老師能夠在活動中對于幼兒的需要進行有效引導(dǎo)。同時生成性課程的開展還是需要一個較為民主的環(huán)境，而我們?nèi)绾卫蒙尚哉n程的特點促進繪本教育的開展，需要不斷探索。

參考文獻：

郭潔.淺談幼兒園生成活動.教育實踐與研究，2014（7）.

？誗編輯 李建軍