自主學(xué)習(xí)是新課程以來積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)呢？

一、營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要想激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，我們老師就必須要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，只有這樣為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，才能讓學(xué)生從心理上不至于緊張，讓學(xué)生積極投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，提高學(xué)生自學(xué)能力

例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生初讀文章之后，細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情發(fā)生了細(xì)微的變化，此時(shí)教師可以提出以下問題：“當(dāng)你們讀完文章之后，心理會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“英法聯(lián)軍就是一群土匪?！庇械恼f：“清政府軟弱無能，連自己的國家都不能保護(hù)好。”還有的說：“我會(huì)牢記這段恥辱的，立志好好學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮強(qiáng)大作出貢獻(xiàn)?！钡鹊取＿@時(shí)，根本不需要教師進(jìn)行過多的講解，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深刻領(lǐng)悟到了作者的思想情感，感悟到了文章的內(nèi)涵。

三、通過實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)慣

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和掌握學(xué)習(xí)方法，是教師的主要職責(zé)，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高自主意識(shí)，形成良好的自主習(xí)慣。例如，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做到眼到、口到、手到、心到。即：要求學(xué)生在讀書過程中看清每一個(gè)字，讀準(zhǔn)每一個(gè)字，不要添字漏字，還應(yīng)做到邊讀書邊思考，考慮每一個(gè)句子和段落的意思，想一下作者為什么要這樣寫？并用不同的符號(hào)標(biāo)注問題，記錄自己感興趣和最有感觸的文字，并寫出自己的感受。提醒學(xué)生在別的同學(xué)匯報(bào)成果時(shí)，做好相應(yīng)的記錄，把握對(duì)方的講話要領(lǐng)，判斷對(duì)方的發(fā)音正誤，并提出自己的見解。這樣，一方面可以提高學(xué)生的聽說能力；另一方面可以鍛煉學(xué)生的思維能力，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。習(xí)慣實(shí)際上是一種自然的力量，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要持之以恒，因此，教師要留給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在自主實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高自我、發(fā)展自我。

總之，自主學(xué)習(xí)是經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明一種非常行之有效的教學(xué)方法和策略，我們老師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，靈活地自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

？誗編輯 段麗君