摘 要：數(shù)學(xué)理論來源于生活，用于生活去。老師在授課中應(yīng)用課程教學(xué)把生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)難題實(shí)踐化。對(duì)于理論和實(shí)踐結(jié)合的數(shù)學(xué)課堂方式方法做了以下的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)踐；生活題材；數(shù)學(xué)原理

在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課中，假若可以依據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知特性，把數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和生活實(shí)踐密切整合，那么，在學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)則會(huì)是一門具體化的、適用性強(qiáng)的科目，再不是抽象的數(shù)字堆就成的了。如此，同學(xué)們學(xué)著就分外真切、努力，亦有益于培育他們用數(shù)學(xué)的思想來觀測四周的事務(wù)。對(duì)于大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育才能，發(fā)展?jié)撃?，推進(jìn)整體素養(yǎng)的發(fā)展，均有重要作用。

一、應(yīng)用生活實(shí)踐，引進(jìn)新學(xué)識(shí)

在授課進(jìn)程中，老師假若可以盡情應(yīng)用同學(xué)們的生活實(shí)踐，則會(huì)讓大家較易接受新學(xué)識(shí)，而且應(yīng)用所學(xué)的抽象理論來處理生活里面的現(xiàn)實(shí)難題。就如，在講解面積與面積單位時(shí)，筆者應(yīng)用視頻播放一段動(dòng)漫：靜×在足球場上跑步，其跑了一周的路程代表足球場的什么？假若在足球場里面重鋪真草，需鋪多少，又是代表足球場的什么？此則是我們本課需學(xué)會(huì)的面積與面積單位。此則動(dòng)漫片來源于同學(xué)們的生活，是大家非常喜愛的引進(jìn)新知識(shí)的方式，因而能讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。同學(xué)們經(jīng)過運(yùn)用以上有與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的新學(xué)識(shí)，能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

二、綜合學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)

對(duì)于課本中實(shí)踐性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，筆者將會(huì)盡可能給大家供應(yīng)大自然的平臺(tái)，將課內(nèi)轉(zhuǎn)變成室外，使大家在實(shí)踐中掌握新知。就如，講解小數(shù)時(shí)，筆者帶領(lǐng)大家到便利店去認(rèn)清各種產(chǎn)品的標(biāo)價(jià)，觀測產(chǎn)品的價(jià)格簽，知道小數(shù)在平常生活里面的運(yùn)用；講解現(xiàn)實(shí)測量時(shí)，筆者帶領(lǐng)大家?guī)е鴾y量用具到足球場去測繪兩點(diǎn)之間的路程，從而讓他們明白并深刻地記住這一理論——兩點(diǎn)之間的距離，線段最短。還可以召集大家應(yīng)用步伐來測量足球場的面積等等。通過實(shí)踐表明，綜合同學(xué)們生活現(xiàn)實(shí)情況學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，能夠發(fā)揮事半功倍的授課成效。

三、發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活題材，穩(wěn)固新學(xué)識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)需要不斷鞏固，方可讓同學(xué)們穩(wěn)穩(wěn)地把握而且熟練運(yùn)用。

就如筆者在講解分?jǐn)?shù)的題目時(shí)，吩咐大家用倫敦奧運(yùn)會(huì)來編題目，進(jìn)而對(duì)新學(xué)識(shí)達(dá)到穩(wěn)扎穩(wěn)打的目的。于是大家興致勃勃，編出了很多分?jǐn)?shù)的大題目，像“這一次奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得38枚金牌，除卻男女混合的一枚之外，其間女選手獲得的金牌占據(jù)10/19，女選手獲得了多少塊金牌？”此題是一道同學(xué)們有興趣去了解的、貼近生活的題目，讓大家不覺得是在應(yīng)付數(shù)學(xué)，而是在處理常見的生活問題，訓(xùn)練了大家捕獲信息的能力。

四、貼近生活實(shí)踐，運(yùn)用新學(xué)識(shí)

這些年來，數(shù)學(xué)授課忽略了數(shù)學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用，不注重培育同學(xué)們的運(yùn)用理念和運(yùn)用才能。偏向于離開現(xiàn)實(shí)的機(jī)器式練習(xí)與題目講解。在大家的訓(xùn)練里面存有很多的抽象化的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的題目，如：裝配器械等。長期以來，此種練習(xí)造成了大家思維固化，不益于同學(xué)們思維的發(fā)散。但新的課程大綱表明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)在于用所獲得的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)來處理平常生活與工作里的現(xiàn)實(shí)問題。所以，在講學(xué)中，每遇到一項(xiàng)新學(xué)識(shí)，我就需要激勵(lì)與教導(dǎo)大家聯(lián)系生活實(shí)踐，去處理某些現(xiàn)實(shí)的問題，真正達(dá)到學(xué)以致用。真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的講學(xué)授課模式的具體應(yīng)用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中，需站在同學(xué)們的生活實(shí)踐角度，用實(shí)踐力證數(shù)學(xué)原理，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的視角去觀測、剖析實(shí)際問題，去處理平常生活的情況和難題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

樊曉瓊.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)觀[J].讀與寫：教師教育，2007（12）.

？誗編輯 段麗君