摘 要：小學科學基礎(chǔ)知識既來源于生活，又應用于生活，是少年兒童邁進科學殿堂的第一步，為初中物理化學以及生物等學科知識的學習打下了至關(guān)重要的基礎(chǔ)，因此，在小學科學教學中提高教學的有效性至關(guān)重要。在如何提高小學科學教學有效性的策略方面展開論述，為努力打造小學科學高效課堂出謀劃策。

關(guān)鍵詞：學習興趣；師生互動；課堂效率

高效的課堂教學秩序是每一位教師的至高追求，更是每一位教師不可推卸的責任。在新課改的大背景下，每一位科學教師都應該辭舊迎新，摒棄錯誤的、腐朽的教學觀念，以新世紀的標準要求自己，努力在課堂上展示最優(yōu)秀的教學設(shè)計，高標準、高質(zhì)量地上好每一節(jié)科學課。

一、進行科學探究活動，緊抓學習興趣

科學學習以科學概念的學習和科學探究為兩大主線，其中科學探究在科學學習中占主要地位。在科學探究活動過程中，保持學生的學習興趣尤為重要，在講授《聽聽聲音》這一節(jié)課時，我設(shè)計了如下小游戲來引入新課：將全班學生分為M、N兩組，兩組學生背對對方，請M組學生說話，N組學生猜是哪一位學生說話，然后互換。以學生做游戲的方式導入，在游戲過程中，可以讓學生感受每位學生不同的聲音，為后面的學習打下良好基礎(chǔ)。學生帶著問題進行探究實驗，在做實驗的過程中就不會迷失方向，喪失興趣。

二、展開師生互動學習，提高課堂效率

課堂教學的主導是教師，課堂教學的主體是學生。學生在課堂教學中的主體地位要得到充分體現(xiàn)，不僅要調(diào)動學生學習的積極性，而且要重視教師作為指引者的重要性，因此，只有教師和學生共同學習才能保證課堂學習的高效性。在學習《紙的觀察》一課時，教師首先跟學生賣了個關(guān)子：“老師這次給大家?guī)硪恍┒Y物，一些彩色的卡紙，喜不喜歡？”勾起學生對學習新課的欲望。教師繼續(xù)問道：“如果喜歡，那么請大家講一講老師手中的這些紙都有什么特點？回答對的，老師就將卡紙送給他作為獎勵?！痹诩钆c鼓勵中講授新知識，在師生互動中學習新內(nèi)容，是小學課堂教學的新高度，也是提高小學科學教學有效性的重要方法之一。

小學科學作為小學教學中的基礎(chǔ)課程，要順應新課改的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高小學科學課堂教學效率勢在必行。而涉及的方法多種多樣，需要我們不斷努力和不懈追求才能領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

李淑艷.淺談如何提高小學科學實驗教學的有效性[J].讀寫算，2013（3）.

？誗編輯 段麗君