摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)相當(dāng)重要。一旦激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就可以很好地促動和提升小學(xué)音樂教學(xué)，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，實現(xiàn)成功的小學(xué)音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方案；興趣培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

一、制訂完美融合的教學(xué)方案，讓興趣在完美中產(chǎn)生

這里所說的完美融合指的是音樂教案與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的完美融合，而保證二者完美融合的關(guān)鍵一步就是要制訂相對完美的教學(xué)方案，在方案中盡可能周到地考慮到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細節(jié)，確保教學(xué)的成功、游戲的生動。例如，在制訂《國旗國旗真美麗》音樂教學(xué)方案時，要在方案中體現(xiàn)出認知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，通過這三個目標(biāo)讓小學(xué)生能夠充分理解歌曲內(nèi)容、準確拍出歌曲節(jié)奏、體會歌曲所表現(xiàn)出的快樂情緒，然后向?qū)W生展現(xiàn)國旗、介紹國旗，并且共同到操場上感受升旗儀式的莊嚴感，并且一同演唱《國旗國旗真美麗》，一定能把小學(xué)生對音樂的興趣“完美”地激發(fā)出來。

二、提高音樂教師的綜合素質(zhì)，讓興趣在游戲中展現(xiàn)

小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)決定著小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)效果，也決定著小學(xué)音樂教學(xué)中興趣培養(yǎng)的成功與否，之所以要說綜合素質(zhì)，因為教師的素質(zhì)決定著音樂教學(xué)的成敗。例如，在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的時候，這時就要求小學(xué)音樂教師具備媽媽一樣的感召力，具有一流的傳授技能和敬業(yè)精神，才能保證調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、增加學(xué)生的游戲熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂熱情決定著孩子們的學(xué)習(xí)熱情，沒有高度的熱情就難以有高漲的學(xué)習(xí)熱情，也就達不到真正的學(xué)習(xí)效果，所以說，在實施音樂融入小學(xué)音樂教學(xué)課堂的過程中，一定要想方設(shè)法地把孩子們的熱情調(diào)動起來，但是這是一個漸緩、漸進、遞進的慢熱過程，既要熱起來，又不能熱過了頭，就是要掌握一個恰到好處的節(jié)奏。例如，在音樂《魯冰花》的教學(xué)中，就是一個可以充分調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的音樂，讓學(xué)生感受母愛的偉大，增強對音樂的學(xué)習(xí)興趣和動力。

可以預(yù)見，在未來的小學(xué)音樂教學(xué)中，會隨之教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和完善，使得小學(xué)生更容易保持對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的興趣，更能激發(fā)對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的動力，從而讓小學(xué)生的情操得到陶冶、音樂技能得到提升，推動小學(xué)音樂教學(xué)邁上一個嶄新的臺階。

參考文獻：

徐萌，楊揚.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014（1）.

？誗編輯 段麗君