小學開設音樂課堂是為了讓學生對樂理知識有個初步的了解，同時培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，也旨在為國家培養(yǎng)多方面的全能人才，因此音樂課的開設是有其重要意義的，本文就舞蹈教學在音樂課堂中的重要性，從幾個方面給出個人的一點想法，希望對各位同仁有所裨益。

小學生一向是活潑好動、愛唱愛跳的，因此在音樂教學的過程中，教師要充分考慮到學生的這一特點，從而制訂出適合學生的教學計劃、教學策略和教學方法。而舞蹈教學，作為音樂課堂教學的輔助形式，幫助我們在音樂課堂中不斷吸引學生的注意力，引起學生興趣，提高課堂參與度的教學效果，同時，由于小學音樂的教材中，也添加了很多歡快的、富有韻律的、適于伴舞的樂曲供同學們進行學習，這就極大地方便了學生的進一步學習，可以收到不錯的教學效果。

一、舞蹈教學吸引學生的注意力

舞蹈教學在音樂課堂中的存在是很重要的，小學生由于思想、身體尚未發(fā)育成熟，仍然具有注意力不集中、貪玩好動的天性，這就會給教師的課堂教學造成很大的困擾。有的學生在上課伊始依然沉浸在下課的美好時光當中，難以自拔，轉而投入到音樂課的相關知識的學習中，這就給教學工作的展開出了一道難題。而舞蹈作為一個肢體動作的輔助教學方式，會讓學生在這種大幅度的動作當中立刻投入到課堂情景中去。例如，在每節(jié)課的開始，我都會先彈著鋼琴曲《兩只老虎》給學生伴奏，讓學生在這種歡快、簡單、有趣的旋律當中跳舞，由于舞蹈動作非常滑稽、有趣，又簡單易學，學生在做動作的過程當中，會看著彼此哈哈大笑，在這種輕松有趣的氛圍中，學生就會在不知不覺中融入課堂內容當中為教師進行正式的課堂內容講授，奠定良好的教學基礎。

二、舞蹈教學引發(fā)學生的好奇心

盡管西方有一句諺語叫“好奇害死貓”，但是，從教學的角度來說，好奇心是激發(fā)學生對于新知識不斷探索、學習、理解的原動力，是使得學生能夠將自己的學習的積極性不斷保持下去的不貳法寶，因此，教師應當充分利用學生，尤其是小學生對于一切都好奇的特殊心理，在進行教學設計的過程當中將能夠引起學生興趣的東西加進去，而舞蹈教學作為表現形式十分多樣化的藝術形式，能夠通過豐富多彩、多種多樣的形式不斷引發(fā)學生對于舞蹈的好奇心，從而為課堂教學的進一步深化打好“群眾基礎”。例如，在學習二年級下冊的第二單元“十二生肖”這一課的內容時，我會首先在課堂上給學生播放小龍人的動畫片，讓學生對于小龍人這個為八九十年代人們所熟悉的卡通形象有所了解，然后伴隨著音樂，我會教授學生邊唱邊跳，活潑可愛而又調皮靈動的舞蹈動作，使得學生對于本課所講內容充滿了好奇心，幫助教師進一步開展教學工作，而學生也由于在上課的過程當中一直保持著“好奇”的狀態(tài)，使得整個課堂十分高效有序，達到了音樂教學的目的。

三、舞蹈教學提高學生的參與度

舞蹈的神奇美麗就在于他的感染性，很多人在看到別人跳街舞或者爵士時會忍不住隨著輕快的旋律扭動自己的身體，而這種感染性就能很好地幫助學生不斷提高自己的課堂參與度。音樂教學的本身是一種較靜的狀態(tài)，而當它與舞蹈教學進行結合之后就會使得整個課堂氛圍靜中有動，動靜結合，達到均衡的課堂節(jié)奏和參與程度。例如，在學習“美麗的圓”這一單元的內容時，我會首先教學生學習一些交際舞、芭蕾舞等的基本步伐，幫助學生學會跳雙人舞，然后，再帶領學生欣賞圓舞曲等著名曲目，伴著音樂分成兩人一組，感受一下音樂之美與舞蹈之美的完美結合。學生由于每個人都參與其中，使得個人的認同感得到提升，從而使得學生對于音樂課堂的參與程度有所提升，對于音樂學習的積極性也不斷提高，為今后音樂課堂的長遠學習奠定基礎。

四、舞蹈教學加深學生的理解

個人認為，音樂和舞蹈是有一定的內在聯(lián)系的，而這種內在聯(lián)系可以幫助學生更好地學習舞蹈和音樂，利用音樂的節(jié)奏來感受舞蹈的節(jié)拍；利用舞蹈的動作來詮釋音樂的內涵，因此，在音樂教學過程當中適當地進行舞蹈教學，有利于學生理解一些不是特別好理解的樂曲，以舞蹈的簡潔明了來避免學習過程中的枯燥無聊，加深學生對于音樂的深入了解。對于學生今后在音樂道路上進行深入研究掃清了障礙，為音樂學習的深化奠定了知識基礎，例如，在學習“金孔雀輕輕跳”這一單元的教學內容是時，了解到了侗族、苗族等少數民族的樂曲，由于漢族人民人口較多，又聚集在一起所以很少有學生能夠很好地了解少數民族的民俗、歌曲特點、風土人情等，這就給我們對于這一單元的學習帶來了巨大的難題，但是舞蹈是共同的，肢體語言是無國界的，我們可以通過學習跳鈴鐺舞和孔雀舞來了解這些民族樂曲的特點，從而對少數民族的民俗文化了解得更加透徹。

目前，舞蹈教學在小學音樂教學中的應用還不是很成熟，還需要不斷地改革和完善，因此，每一位小學音樂的教育教學工作者都要做出不懈的努力，使之做得更好。

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？誗編輯 段麗君