我是一名鄉(xiāng)村小學的美術(shù)教師，非常榮幸獲得了2014年陜西省“教學能手”（小學美術(shù)）的稱號。本學期我主要負責了我們學校美術(shù)興趣小組的活動。如何讓兒童與生活緊密聯(lián)系，提高兒童的美術(shù)創(chuàng)作能力？在工作中我努力地探索和學習，收獲不小。下面分三個部分談談我在開展少兒繪畫創(chuàng)作輔導中的體會。

一、激發(fā)興趣，樹立信心

俗話說，興趣是最好的老師。繪畫也一樣，只要不斷調(diào)動孩子的繪畫興趣，及時鼓勵他們大膽畫，并及時鼓勵表揚、適時指導，樹立孩子的信心，就能培養(yǎng)出一個個“小畫家”。

畫生活中熟悉的事。要借助多種形式練習，化解創(chuàng)作難度。藝術(shù)來源于生活，可提前告訴畫的內(nèi)容，讓學生觀察生活中的現(xiàn)象，如“兒童節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“春節(jié)”，我的家人、同學和發(fā)生在自己身邊的事，讓學生講述出來，畫出感受最深的情景，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時提高了學生的觀察能力，一舉多得，作品還更具有童趣和生活魅力。讓學生覺得可畫的內(nèi)容很多，這樣創(chuàng)作的難度就降低了。

只有激起他們繪畫的積極性，鼓舞學生的信心，他們才會自由地發(fā)揮想象，創(chuàng)作出新穎優(yōu)秀的兒童畫。

二、尋找題材，大膽創(chuàng)作

玩是兒童的第一天性。兒童創(chuàng)作活動應該是以強烈的個人情感為中介，設計一個新穎奇特、歡快流暢的游戲場景，使孩子們?nèi)硇耐度?，從而達到激活他們創(chuàng)作的熱情。這樣，兒童就會帶著內(nèi)心的激情去創(chuàng)作繪畫，就可以“水到渠成”般地再現(xiàn)自己內(nèi)心所呈現(xiàn)的藝術(shù)世界和富有藝術(shù)個性的繪畫作品。如，創(chuàng)作“課間十分鐘”：下課了，校園里頓時活躍起來。小朋友們奔啊、跳啊、叫喊著——“我們打沙包！”“我們踢足球?！薄拔覀兝销椬叫‰u?！薄?，他們玩得多開心?。∵@是我們美術(shù)班的學生在創(chuàng)作“課間十分鐘”時的生活體驗。回到教室后，我讓學生用自己的話說一說剛才玩了什么游戲？怎么玩的？心情怎樣？動作怎樣？孩子們一個個高舉著小手爭著搶著說。我因勢利導：“生活中到處都有美的存在?！闭n間做游戲使我們很開心，它也可以入畫。于是我布置了作業(yè)——“課間十分鐘”。

三、多種方式，創(chuàng)造奇跡

合理地運用綜合材料，使自己的畫獨特起來。我在教學中經(jīng)常給孩子灌輸一種理念：用點、線、面相結(jié)合的方法使自己的畫豐富獨特起來。因為每一個孩子都不可能用相同的線條來表現(xiàn)畫，所以有了這種理念，孩子的畫必定是獨一無二的！

比如，在農(nóng)村可以開展泥塑、豆貼、布貼、紙藝等，也可用樹皮、樹葉、樹枝、小果子、豆類、稻草、蛋殼、碎布、毛線等制作實物粘貼畫，利用稻草、菜稈、樹藤、棕葉等材料進行編織和捆扎造型等等。這樣產(chǎn)生的美術(shù)作品具有鮮明的地方特色，展示出多種工業(yè)材質(zhì)之美和現(xiàn)代感，還滲透著環(huán)境保護、廢物利用的意識。

四、蹲下身子，放下架子

在給二年級孩子上課時，經(jīng)常看不懂他們的畫到底想表現(xiàn)什么內(nèi)容。但是畫面上的一根根線條、形狀、顏色都表達了孩子的思想和情感。因此，要以孩子的眼光去理解、欣賞孩子的畫。孩子是多么天真，想象的是多么美好，他們會把自己平時觀察和感興趣的事畫下來。所以老師在評價學生的繪畫作品時，應站在孩子的角度去欣賞，不應該挫傷孩子的積極性以及作畫興趣，扼殺孩子的創(chuàng)造力。

愛畫畫，源于喜歡那種無拘無束、信手涂鴉的快樂，希望他們能更好地利用這無聲的語言來宣泄自己的情感。同時教師要保護孩子的童心，讓他們學會觀察生活、認識生活，“感受”“體驗”生活，在繪畫創(chuàng)作中“言之有物”、自由想象、大膽創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新意識得到保護。

？誗編輯 王夢玉