有效教學指的是在有限的教學時間之內完成比較多的教學任務，且使學生掌握更多的知識，以及真正地培養(yǎng)學生實踐應用技能的教學。作為一名教師，只有認真地設計教學，才可以順利地完成既定的教學任務。下面筆者根據(jù)實際教學經驗，闡述小學數(shù)學有效教學的實施策略。

一、留給學生足夠的空間與時間進行思考

在設計教學的過程中，教師應當科學地設計互動學習活動，在學生難以自主解決問題要求別人幫助的情況下，合作互動才可以發(fā)揮實際的價值?？梢哉f，數(shù)學教學活動的過程就是思維活動的過程，也是學生參與、富有個性、活潑生動、積極主動的過程，活動常常始于問題，教師提出好的問題之后可以有效地調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習內驅力，推動學生積極主動地考慮問題。為此，在小學數(shù)學教學中，教師需要為學生留下充足的空間與時間進行思考，且激勵學生進行提問，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)建和諧融洽的師生關系

和諧融洽師生關系的創(chuàng)建是確保小學數(shù)學有效教學的關鍵。在教學中，和諧的師生情感有利于學生學習欲望的激發(fā)，為此，要想進行有效的小學數(shù)學教學，務必營造一種師生平等和民主的教學氣氛。首先，教師應當具備快樂的心情，只有如此，才可以關注和喜歡學生，激發(fā)自身熱愛學生的情感。教師以自身的情感影響學生，能夠激起學生樂于學習的欲望。其次，教師應當理解、相信、尊重所有的學生、面向所有的學生，對待學生一律平等，不但應當鼓勵優(yōu)等生，而且也應當照顧學困生。這樣，在小學數(shù)學教學的整個過程中，學生的心理會比較輕松、快樂，也沒有壓力，從而能夠更加有效地學習。

三、引導學生動手操作以及學以致用

在小學數(shù)學教學中，指導學生動手操作是非常關鍵的一種教學方式，事實表明，這種教學方式也是十分有效的。在指導學生動手操作的時候，教師應根據(jù)學生年齡的特點和教材知識的特點，適當?shù)貞弥庇^性的操作教學方法。實際生活是數(shù)學的淵源，而又服務于實際生活，如果將實際生活和數(shù)學教學相統(tǒng)一，就能夠讓學生明白學以致用的道理，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。也只有如此，才可以提高學生分析和解決實際問題的技能。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師需要堅持新型的教學思想，敢于探究和創(chuàng)新，并擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，認真地設計教學的每個環(huán)節(jié)，從而提高小學數(shù)學課堂教學效率和教學質量。

參考文獻：

吳紅川.淺談小學數(shù)學課堂促進學生“參與式學習”的教學策略[J].科學咨詢：教育科研，2011（3）.

？誗編輯 溫雪蓮