摘 要：用生活情境來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以直觀地告訴孩子數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，這是啟發(fā)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要條件。所以在進(jìn)行教學(xué)的時候可以用生活情境來開展小學(xué)教學(xué)，這樣可以把抽象的數(shù)字形象化，讓學(xué)生更加容易理解。

關(guān)鍵詞：生活情境；探究能力；注意事項(xiàng)

素質(zhì)教育已經(jīng)提出很長一段時間，為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，就要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，我們可以利用生活情境來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以讓抽象的數(shù)學(xué)更加形象化，更易于學(xué)生接受，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

一、利用生活情境提高數(shù)學(xué)的直觀性

數(shù)學(xué)的開始就是和我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，數(shù)學(xué)可以幫助我們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、開展推理，這樣數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，數(shù)學(xué)可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供重要幫助，但是小學(xué)生的抽象思維還很低，他們不可能明白那些純理性的說教。因此，我們要列舉一些生活中常用的例子，這樣我們在進(jìn)行教學(xué)的時候就會更加容易。比如我們在給學(xué)生講利率的時候，學(xué)生不能馬上理解，我們可以給學(xué)生講銀行的利率，用最淺顯的講法，比如我們往銀行里面存一萬塊錢，那么在年底的收入是多少，這樣學(xué)生進(jìn)行理解就會更加容易。

二、利用生活情境培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

我們開展傳統(tǒng)的說教教學(xué)方法，不利于對學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，因此，為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。我們在進(jìn)行教學(xué)的時候可以把學(xué)生分成幾個小組，這樣可以讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)氣氛，我們在課堂上引入生活情境，給孩子們創(chuàng)設(shè)身臨其境的感受來開展學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以在情境教學(xué)的過程扮演自己的角色。比如我們在進(jìn)行三角形和四邊形區(qū)別的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并列舉生活中三角形和四邊形的物品，并根據(jù)自己的意愿來說出自己的看法。學(xué)生通過生活中熟悉的事物來自己總結(jié)知識點(diǎn)，在記憶方面會更加的清晰，還有在進(jìn)行討論的過程中學(xué)生的探究能力就會得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

三、利用生活情境開展教學(xué)的注意事項(xiàng)

我們通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，這樣可以符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求。老師在進(jìn)行情境設(shè)置的時候要符合學(xué)生的生活實(shí)際，我們在對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行情境設(shè)置的時候，要符合現(xiàn)在農(nóng)村的情況發(fā)展，不要給學(xué)生設(shè)置：一個人耕地，每天耕多少畝，最后什么時候能完成。因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村是機(jī)械化的生產(chǎn)，這種例子會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。我們在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要考慮到這個問題，對相關(guān)的問題進(jìn)行規(guī)避，這樣才不至于打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

數(shù)學(xué)來源于生活，更加要高于生活，在進(jìn)行生活的時候我們要對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行挖掘，我們通過生活情境的開展來對學(xué)生的直觀性進(jìn)行培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，但是我們進(jìn)行生活情境開展的時候要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

孫萍萍.如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中外企業(yè)家，2013（22）：3-5.

？誗編輯 溫雪蓮