隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有人認(rèn)為電腦打字似乎逐漸代替了人工書(shū)寫(xiě)。但從表現(xiàn)漢字的藝術(shù)魅力和發(fā)揮人獨(dú)特的創(chuàng)造性來(lái)講，電腦打字仍舊無(wú)法代替人工書(shū)寫(xiě)。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！蹦苡秒娔X鍵盤(pán)熟練打字的孩子，是否也寫(xiě)得一筆好字？隨著新課程改革的不斷深入，寫(xiě)字教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)的作用日益顯現(xiàn)。在此，我想就新課程下的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、感受魅力，激發(fā)興趣

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師。創(chuàng)新學(xué)習(xí)論認(rèn)為：人一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高完成這種活動(dòng)的效率。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字之初，教師可讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法作品，使他們受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的書(shū)寫(xiě)愿望。

另外，模仿是兒童的天性，大多數(shù)小學(xué)生都具有“向師性”。教師在教學(xué)中盡量注重漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出漢字的美感，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。

二、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。即：安足滿坐、背直肩平、挺胸收腹、頭端紙正，左手執(zhí)筆、右手按紙、雙眼距離紙一尺左右，這樣使全身各部位感到舒展、靈活、輕松。如果頭歪紙斜，既不利于書(shū)寫(xiě)，也有損于身體健康和視力保健。

光有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)還不夠，還應(yīng)掌握正確的執(zhí)筆方法。鋼筆和鉛筆都用“三指執(zhí)筆法”，即右手的拇指、食指的指肚和中指的側(cè)面分別從三個(gè)不同的方向捏住筆桿的下端，使之形成合力。無(wú)名指和小指自然彎曲，手腕輕貼桌面，形成安穩(wěn)的支撐點(diǎn)。

三、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)。在寫(xiě)字教學(xué)初，不要一開(kāi)始便讓學(xué)生在田字格里臨寫(xiě)，這樣容易使學(xué)生過(guò)早脫離范字隨便書(shū)寫(xiě)，造成寫(xiě)字不“入體”。教師應(yīng)提倡描紅仿影，打好寫(xiě)字的基本功，教師要嚴(yán)格要求，訓(xùn)練學(xué)生不僅要做到認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，而且要做到能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這種習(xí)慣靠教師平時(shí)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的高度重視，逐步形成“提筆即是練字”的良好氛圍。在新課程下，寫(xiě)字已納入語(yǔ)文檢測(cè)的范圍，考查學(xué)生既要把字寫(xiě)對(duì)，又要把字寫(xiě)好，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教師積極評(píng)價(jià)，學(xué)生持之以恒

書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)長(zhǎng)期練習(xí)的基本功。為了使學(xué)生時(shí)常保持練好字的熱情，持之以恒地對(duì)待寫(xiě)字，可開(kāi)展一些書(shū)寫(xiě)比賽、展覽這類(lèi)活動(dòng)，教師給予學(xué)生一定的積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，堅(jiān)定練好字的決心?！跋矚g被表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率，正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用，增強(qiáng)他們的自信心。在一次作業(yè)批改中，我在一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎的學(xué)生的本子上寫(xiě)了“你的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步”這樣一句話。事后學(xué)生家長(zhǎng)向我反映，該生回家后飯也顧不上吃，也要一筆一畫(huà)先完成自己的作業(yè)。由此可見(jiàn)，教師鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生是一種鞭策和推動(dòng)。

五、適時(shí)放手，發(fā)展個(gè)性

高段寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，教師要尊重他們的個(gè)性審美情趣，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。對(duì)于一些有堅(jiān)實(shí)寫(xiě)字基本功的學(xué)生，教師可適當(dāng)采用由扶到放的形式，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，逐漸讓學(xué)生形成自己良好的寫(xiě)字風(fēng)格。

我國(guó)有著五千年的燦爛文化，書(shū)法有著獨(dú)特的藝術(shù)性。我相信，新課程下，教師在寫(xiě)字教學(xué)中注意訓(xùn)練、注重培養(yǎng)，學(xué)生一定能繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用自己的方式展現(xiàn)漢字的美感。

參考文獻(xiàn)：

許愛(ài)貞.基礎(chǔ)學(xué)段必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練[J].文學(xué)教育：下，2008（5）.

？誗編輯 溫雪蓮