一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語文教學(xué)中閱讀與朗讀的意義

1.著名散文家余秋雨說：閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一分人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。這說明閱讀在語文教學(xué)中的重要性。

2.新課標(biāo)中對小學(xué)語文朗讀教學(xué)也提出了明確的要求，即學(xué)生在正確運(yùn)用流利的普通話進(jìn)行課文朗讀的基礎(chǔ)上，做到有感情、生動地進(jìn)行文字和內(nèi)容的表達(dá)，在達(dá)到階段目標(biāo)以及總體要求的基礎(chǔ)上，注重語調(diào)、感情和語言等多方面的綜合考察。

3.“書讀百遍，其義自見。”從中我們可以看到大聲朗讀的重要作用。

4.從現(xiàn)實(shí)需要來說，閱讀與朗讀既可以積累豐富的詞匯，提高自己的口語表達(dá)能力外，還可以開闊眼界，遍覽世界各地的風(fēng)土人情。并且是積累寫作素材的一個(gè)重要途徑。

二、反饋教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)在閱讀與朗讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”而現(xiàn)如今，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的越來越多，喜歡閱讀的卻越來越少。樂于玩電腦、看手機(jī)的人群急劇增加，造成閱讀與朗讀習(xí)慣匱乏，已成為眾所周知的客觀現(xiàn)實(shí)。

2.由于小學(xué)生受自身年齡階段和理解水平的限制，要養(yǎng)成自覺閱讀與朗讀的習(xí)慣，已成為許多學(xué)生難以短期彌補(bǔ)的缺陷。

3.課堂安排中的“講問教學(xué)”擠掉了學(xué)生的大部分朗讀時(shí)間，致使學(xué)生朗讀的積極性不高，大部分學(xué)生未能參與其中。

4.閱讀與朗讀教學(xué)缺乏目的性，沒有明確的要求、指導(dǎo)和評價(jià)，降低了整體效率，使小學(xué)生無法體會閱讀與朗讀的真正內(nèi)涵。

三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立小學(xué)語文閱讀與朗讀教學(xué)的新策略

1.培養(yǎng)家庭閱讀與朗讀的習(xí)慣，因?yàn)楦改甘呛⒆觽兊牡谝蝗谓處?，讓具有閱讀能力的家長們參與其中，讓他們陪伴孩子們開始愉快的閱讀之旅。

2.創(chuàng)設(shè)校園閱讀與朗讀的氛圍，因?yàn)樾@是孩子們學(xué)習(xí)生涯中逗留時(shí)間最長的地方，使校園成為孩子們接受良好訓(xùn)練的閱讀與朗讀的第二故鄉(xiāng)。

3.保證閱讀與朗讀時(shí)間，開放閱讀與朗讀場所，形成濃厚的閱讀與朗讀氛圍。

4.放寬閱讀與朗讀渠道，采取激勵方法。

總之，當(dāng)學(xué)生明白閱讀與朗讀對于個(gè)人成長或者學(xué)習(xí)具有這么重要的意義時(shí)，就會大大增加學(xué)生的閱讀與朗讀的主動性。所以，讓學(xué)生明確閱讀與朗讀的意義，讓閱讀與朗讀在充滿書香氣息的家庭與校園中愉快地陪伴學(xué)生成長，真正成為其人生中摯友。

？誗編輯 溫雪蓮