打造“高效課堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)效率的提高?！案咝дn堂”倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，徹底打破以教師傳授為主的單一化教學(xué)模式，通過開放性、實踐性和選擇性的課堂教學(xué)活動，形成師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的探索進取精神。在這里，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點淺顯的認識。

一、把工夫下在課前

我們上一堂課容易，上一堂有質(zhì)量的課就不容易了，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更難，打造“高效課堂”，其工夫應(yīng)該在課前。課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課。首先，要對本堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、組織活動的方式等細致全面地考慮，明確三維目標(biāo)；其次，要了解學(xué)生的實際情況，對班級整體和學(xué)生個人的原有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了解和預(yù)見，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)高效、順利地進行；再次，要根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必需的課件、學(xué)生操作的學(xué)具等；然后要考慮在課堂教學(xué)過程中，教師自己的擺位問題，在一堂課中自己以什么狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前；最后，要深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材內(nèi)容進行補充，認真?zhèn)湔n，寫好批注與反思，力求在課堂上講出適合本班學(xué)生口味的課，具有實效性、高效率。

二、把著力點放在課堂

要使每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循幾點原則：

一是必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適度，太高太低都不利于學(xué)生的成長。教學(xué)目標(biāo)的定位還要嚴(yán)格考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，三者缺一不可。另外，要在兼顧整體的基礎(chǔ)上注重因材施教，除了在課堂上保證大多數(shù)學(xué)生能順利掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，對于優(yōu)生，要給他們額外制訂有利于發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；對于學(xué)困生，則要降低標(biāo)準(zhǔn)，制訂適合他們能力水平的最低目標(biāo)。二是教學(xué)方法靈活。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。三是運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好強、好勝心理，開展“看誰做得又對又快”“小能手”“看誰擺得又對又巧”“小組對抗賽”“奪紅旗比賽”“男、女生對抗賽”等活動，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。四是尊重學(xué)生。教師要尊重、關(guān)心、理解與信任每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中必須從學(xué)生的需求出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，營造溫馨和諧的教學(xué)環(huán)境，真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。例如，一年級上冊教材中的實踐活動“數(shù)學(xué)樂園”，我在教學(xué)中是這樣處理的，大膽地將體育課中的熱身活動引入數(shù)學(xué)課中，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起說唱數(shù)字歌：“1像鉛筆能寫字，2像小鴨水里游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤力氣大，6像哨子嗚嗚叫，7像鐮刀割小麥，8像一個葫蘆娃，9像飯勺盛飯菜，0像一個大西瓜?！焙⒆觽冊跉g快的音樂中一邊唱一邊復(fù)習(xí)0～9這10個數(shù)字。孩子興趣高昂，課堂氣氛活躍。五是必須積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，把課堂還給學(xué)生，確保學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要將大量的時間留給學(xué)生：目標(biāo)由學(xué)生確定，學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納，激勵學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨特的個性得到完善和發(fā)展。教師應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者。

三、把練習(xí)、作業(yè)放在課內(nèi)

要打造“高效課堂”就必須精心設(shè)計作業(yè)，一是作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考等多種類型，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性；布置課外閱讀作業(yè)，力求能拓寬學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二是作業(yè)的內(nèi)容要精選，分量適當(dāng)，難易適度，力爭做到“堂堂清”，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。三是作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。四是改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批，盡量做到面批。五是重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要當(dāng)面及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤。

總之，“高效課堂”無論是學(xué)習(xí)還是踐行，它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的牽引與推動下，如何提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)和諧高效的課堂還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思與探索。

？誗編輯 王夢玉