摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，班級(jí)的氛圍也越來(lái)越和諧。構(gòu)建一個(gè)活力的語(yǔ)文課堂，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂氣氛；教學(xué)模式

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中添加活力的教學(xué)元素，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加的感興趣，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

一、輕松活躍課堂氛圍

環(huán)境影響著每一個(gè)人的行為，因此，教師對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行活力教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍尤為重要。首先，教師可以以一個(gè)趣味故事的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，平復(fù)學(xué)生的心情，消除學(xué)生心中對(duì)于教師的畏懼感。接下來(lái)教師要對(duì)書本上的資源進(jìn)行利用，可以讓學(xué)生通過(guò)書本上的插圖猜測(cè)課本講述的內(nèi)容，小學(xué)生都喜歡色彩艷麗的圖畫，以這樣的方式可以提高學(xué)生的積極性，接下來(lái)教師再對(duì)課本內(nèi)容結(jié)合彩圖進(jìn)行生動(dòng)的講解。需要注意的是分析文章時(shí)教師要以兒童的視角進(jìn)行，從而讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生活躍起來(lái)，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

二、多姿多彩教學(xué)模式

一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍是語(yǔ)文活力課堂的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味的主要原因是教師的教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的方法，講解內(nèi)容的時(shí)候照書搬，所以教師的主要任務(wù)是改變自己的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)是一種新奇的教育方法，讓學(xué)生幾個(gè)人在一起對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行研究，這種教學(xué)模式可以把學(xué)生推到課堂的主體地位上，讓學(xué)生更好地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在采用這種教學(xué)模式的時(shí)候，學(xué)生互相交流他們的感受，可以促使每一個(gè)學(xué)生在查缺補(bǔ)漏，提升他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力，為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

情景式教育，語(yǔ)文課本中有很多的文章都是與周邊的生活息息相關(guān)，針對(duì)這些文章教師要利用身邊的資源，比如在講述優(yōu)美環(huán)境的文章時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)。活力課堂最主要的是師生之間的互動(dòng)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，用微笑和溫柔的語(yǔ)氣感染學(xué)生。幫助學(xué)生更好地參與課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生更喜歡教師的教學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)文活力課堂的構(gòu)建。

每一個(gè)教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式，教師要不斷完善自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)其中的弊端，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，推動(dòng)語(yǔ)文課堂更有吸引力，進(jìn)而更好地構(gòu)建起語(yǔ)文活力課堂。

參考文獻(xiàn)：

錢雷.如何打造具有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂[J].吉林教育，2014（10）.

？誗編輯 李建軍