教師要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，就要給學(xué)生一個廣闊的思維空間，并在教學(xué)過程中交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得用已學(xué)到方法去學(xué)習(xí)新的知識，并且能夠解決問題。下面談一談復(fù)習(xí)課的方法：

一、復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)步驟

（1）教師要交代好復(fù)習(xí)的內(nèi)容；（2）課前由老師準備好題組，讓學(xué)生獨立練習(xí)；（3）學(xué)生上黑板板演，教師有目的地巡視，搜集信息；（4）根據(jù)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，師生共同對知識進行梳理，查缺補漏，歸納解題方法，提高能力；（5）布置作業(yè)。如果時間允許的話，在第四步驟后還可再加一組習(xí)題。

二、復(fù)習(xí)課遇到的問題和解決方法

在上復(fù)習(xí)課的時候，我認為，首先，老師不應(yīng)該講得過多。我曾經(jīng)遇到過這樣的情況，上復(fù)習(xí)課的時候，有的老師憑著經(jīng)驗講課，生怕講得不夠全面，結(jié)果學(xué)生被老師牽著鼻子走，復(fù)習(xí)過程太過機械化，教師也累，學(xué)生也沒有興趣，不僅沒有發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，反而影響了學(xué)生的熱情。其次，在復(fù)習(xí)的時候，老師應(yīng)充分相信自己的學(xué)生，把活動自主權(quán)“下放”給學(xué)生，讓他們自主討論，自己解決。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們也應(yīng)該相信他們對所學(xué)的知識有自己的理解，哪怕是在他們解題犯錯之后，老師再幫助他們總結(jié)梳理，這種體驗是任何人都無法代替他們完成的，復(fù)習(xí)課應(yīng)該要“以質(zhì)取勝”。要想提高學(xué)生解題的正確率，題海戰(zhàn)術(shù)也是能達成目的的，但是要把握好時間。所以，復(fù)習(xí)課的練習(xí)題不在于量，而在于質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)課堂中的教學(xué)

1.簡要交代要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們回憶，讓學(xué)生自己動手，試著畫出本章的知識結(jié)構(gòu)圖。

2.出示提前準備好的習(xí)題。要學(xué)生上黑板板演，教師進行巡視。

3.針對黑板上的解題過程，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)分析解題中存在的問題、出現(xiàn)的錯誤。比如總結(jié)復(fù)習(xí)分解因式的一般步驟為：

（1）若多項式各項有公因式，則先提取公因式；（2）若多項式各項沒有公因式，則根據(jù)多項式特點，選用平方差公式或完全平方公式；（3）每一個多項式都要分解到不能再分解為止。

4.出示一組練習(xí)題，請同學(xué)上黑板做題，爭取每一道題都找?guī)孜煌瑢W(xué)。每一道題學(xué)生做完以后要及時給他們點評、小結(jié)。

5.課堂小結(jié)及課堂作業(yè)。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們不但要從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)實際出發(fā)，運用各種各樣合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且要讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)習(xí)過程中得到一種積極、快樂的情緒體驗，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。

參考文獻：

童習(xí)飛.如何讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精彩起來[J].安徽教育，2009（7）.

？誗編輯 段麗君