《義務教育語文課程標準》對低年級學生提出的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”因此，可以從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，豐富寫話的內(nèi)容，讓孩子有話可說、有事可寫。只有這樣，孩子才會樂于表達，樂于寫話，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。

一、寫話前：說話為基礎(chǔ)，加強寫的欲望

《義務教育語文課程標準》指出：低年級從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣，應該培養(yǎng)學生對寫話產(chǎn)生興趣，讓他們學會寫自己想說的話。

初入學的孩子有著強烈的說話愿望，作為教師要利用好教材資源，給孩子搭建說話的平臺。如，學習課文《小池》時，我設置了這樣的情境：“讀讀這首詩歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？而后又聽到了什么？”學生踴躍發(fā)言，都想把自己的意愿說給大家聽。這時老師盡可能地讓學生都說說。接著進一步激發(fā)學生想象：“如果你站在池邊，看到這么美的景色，你想說點什么呢？”孩子更加興趣盎然了。慢慢地，學生在學習活動中學會了思考，學會了表達。

二、寫話時：教材為憑借，設情境，循善誘

語文教科書所選的課文富有時代氣息，蘊含著人文精髓，貼近兒童的生活，所以我們要充分利用教材創(chuàng)設寫話的情境。當然，不管做什么，興趣是最好的老師，首先要激發(fā)孩子的興趣。如，在學習課文《月亮的心愿》一課時，讓學生反復品讀，體會月亮的美好心愿。月亮有著美好的心愿，孩子們有什么愿望呢？我激勵孩子將自己美好的愿望寫下來，孩子用他們稚嫩的筆書寫著心中的愿望，效果還不錯。有的寫道：“長大了，我要當一名出色的醫(yī)生，免費醫(yī)好那些沒錢看病的孩子。”孩子的心靈是美好的、善良的，此時此刻我們要表揚他們。也有的這樣寫：“我的愿望是變成一只自由自在的小鳥。如果我變成一只自由自在的小鳥，我將會在天空中飛翔。我可以飛遍整個世界，我可以看見花草樹木在一天一天地長大，我可以在云上玩耍，我可以知道世界有多大……”學生用自己獨特的視角表達自己的愿望。

當然寫話的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它是一個循序漸進的過程，它需要老師“潤物細無聲”地慢慢滲透，適時地點撥，學生進行課外閱讀的大量積累，只有這樣長期堅持下去，學生才能順利向中年級習作過渡，才會有所獲。

參考文獻：

銀鳳.探索小學低段生活化作文[J].新課程學習：下旬，2014（4）.

？誗編輯 王夢玉